对小学美术教育中创意性写生教学的思考

许国辉

摘 要：美术是艺术教育的核心，创意性写生的重点是创意，在于引导学生自己创造，在进行小学美术教育的同时，老师要更重视培育学生的创造性思维，写生教学就非常符合创造性思想。创意性写生改变了以往单一的美术教育模式，这种模式能够增加学生对美术的兴趣和积极性。

关键词：小学美术 创意性写生 教育

创意性写生具备感受性、直觉性、审美性等特点，它不是单纯的美术写生技艺的教学形式，而是以培育创造性思想为目标的美术教学方式，它的模式是多样的。美国艺术心理学教授鲁道夫在《对美术教育的意见》的一论著中所指“艺术老师的传统教授方式只限于培育儿童的自己的动手能力和视察能力，让他们学会画得不走形，照着石膏像、水果或景色的样子正确地画下来。”而现代与古代的教育则有较大的差异，特别是教员的工作亦是激发潜藏在幼小心灵中天生的冲动，即发明、探究的愿望。

一、创意性写生对美术教育的价值性

1.有利于提高儿童对于美术的学习兴趣

儿童在学习美术时看待事物的眼光与成人略有不同，在此阶段想象力与好奇心处于发展阶段的顶峰状态，他们根据自己心里所想象的事物及兴趣爱好来描绘作画。所以，创意性写生对于现阶段的儿童来说是最好的教学方式，能够对美术具有强烈的积极性。他们不会用成人的眼光看待事物，而是天马行空地进行想象，通常的绘画方式以素描或彩色画为主，而创意性写生与彩色画的绘画方式类似，但它是在彩色画的基础上进行更高层次的提升。这有利于提高学生的创作热情，有助于调动学生的积极性。教师不能否定儿童的绘画作品，因为儿童的想象方式与成人略有不同，所以教给幼儿一些简单的美术知识是必要的。

2.有利于培养儿童的想象与创造力

在新时代的引领下，“创造”渐渐地融入进了社会中，任何事物的创新都离不开大胆想象这四个字。想象力是创造力的前提，只有具有充满想象力的大脑，才能创作出具有创造力的作品。所以，在美术教学中对儿童创造力的培养最重要的一点是如何激发幼儿的想象力。在教学过程中，应重点培育幼儿的翻新的认识和特性教学，转变传统单一的教学模式，丰富绘画内容，由此来培育儿童的设想与创造力。

二、在美术教育中对儿童创造能力培养所存在的缺陷

1.以发展儿童的多种能力为出发点

现在的家长对于培养孩子的全身心素质尤为重视，从小学甚至幼儿园开始就送到各大美术班进行绘画方面的学习。但是，大部分美术班未以发展儿童的多元化能力为始发点，而是让儿童以临摹的单一画法，导致儿童的思维被局限，逐步发展为成人化儿童。使儿童失去了他们原有的纯真，令他们天马行空的思想就此被扼杀。教师因以培养儿童多种能力为出发点，让其拥有自我思考与想象的空间，这样既丰富了儿童在美术领域的知识面，又能提高对于美术的绘画程度，过于单一的教学方式会使儿童失去脑海里原本存在的想象力与创造力，这是不可取的。在现阶段教师所要做的就是尽可能地让儿童将自己脑海里的想象都以绘画的形式表达出来，以便达到完美的教学成果。

2.过于强求儿童过早的理解美术概论

如果过于强求儿童的写生要求，过早把相关的美术知识及理论告知儿童，很显然，这违反了教学原则和关于儿童认识发展理论，会令孩子在绘画方面无从下笔。在儿童处于小学的阶段里，我们应该根据其心智的发育过程而去寻找相同的规律，8-9岁是儿童艺术教育的分水岭，是从“感觉主义”到“视觉主义”的拐点发展。小朋友画的是自己所带来的赶紧，而大朋友，画的是他们肉眼所看见的东西。这些规律细小但又复杂，需要观察后再針对每一个孩子制定出不同的教育方案，这样才有可能满足通过艺术来激发孩子的想象力与创造力的目的。

三、在小学美术教育中创意性写生的教育方法该如何实践

1.写生方式的单一性转变为多样性

在传统的美术教学方式中，教师喜欢用概念理解的形式教授学生。这样长时间的形成就导致了学生的画法过于单一，没有创新性与创造力。因此，教师要由单一性的教学方式改变为多样性的教学方式。带领学生走进大自然感觉艺术创造的神奇，从而提高儿童的创造性。让儿童接触新奇的事物和景象，太过日常的内容会使儿童缺乏绘画兴趣。不同阶段的儿童对于事物的想象是不同的，教师需要根据不同年龄阶段的特点进行教学布置并引导学生充分发挥创造力与想象力。多样性画法的教学方式对于儿童来说是可取的，因为在现阶段他们心里所想表达的东西是我们无法想象的，所以我们要走进孩子的内心深处，体验他们天马行空的世界。

2.写生方式对于角度的选择

要良好的培养儿童的创造性思维，从各个方面看待问题时最重要的一点。让儿童在绘画前多观察、多思考，并且还要从各个角度进行观察。因此，一个好的写生角度对于培养儿童的创造性及绘画作品的新颖性具有很大的用处。可以让儿童站着画、蹲着画、坐着画甚至是躺着画，因为不同角度所观察到的事物都不一。这既能锻炼儿童敏锐的观察力，又能积累写生的经验，不是一举两得吗？

3.写生方式不能太过于成人化

对于儿童来说，绘画并不是最终目的，激发兴趣和养成兴趣才是最终目的。任何一个孩子与生俱来就拥有绘画的能力，如果有一天你教授给他们的是我们觉得他是一幅画的时候，那么你可能无法教会孩子画画，孩子的想象是天马行空的。绘画的目的是让孩子体验快乐、感受快乐，我们能做的就只有给予他们最大的鼓励和引导，给他们充足的思考条件，让他们尽情地遨游在绘画的世界里。我们无法用成人的眼光去衡量儿童的绘画作品，若过于强求儿童画一幅完美的画作，那么你将不是在培养他们的创意力，而是在慢性扼杀他们的童真，剥夺他们体会世界快乐的机会。

结语

关于儿童的创意性写真教学方式我们最需要注重的一点就是不要过于成人化和单一性。按发展趋势来看，不久的将来创意性写真教学法将会引领当今的美术教育方式，因为它既能够调动儿童的自主学习性，又能够增加儿童对于美术绘画的学习兴趣。教师身在其中也具有非常重要的作用，要对教育目标理解的透彻且充分，不能忽视幼儿的绘画体验过程，重视绘画活动的价值，提高自身素质后才能更好地指导学生进行写生实践工作。

参考文献

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