试谈核心素养下高中生物的教学策略

李翼

摘  要：在新一轮基础教育课程改革的背景下，高中生物教学教学重点发生了转变正在逐步由单纯知识传授向培养学生核心素养迈进。然而，目前仍有高中生物教师受传统教学观念的影响，沿用单一传输式的教学方法，忽视了核心素养的的落实与培养。对此，本文将从精心设计问题、引导实验探究和融入生活元素三个方面出发，系统地分析和研究核心素养下高中生物教学的基本方法和有效策略。

关键词：核心素养;高中生物;教学策略

核心素养指的是学生在学习过程中所形成和发展起来的，适应自身发展和社会发展需要的必备品格和能力。核心素養的提出进一步诠释了教育应该培养什么样的人以及应该怎样培养人的问题，为高中生物教学指明了新的发展方向。所以，广大的高中生物教师应该顺应新课程改革的趋势，把握核心素养的基本理念和主要内容，积极改进、优化与革新教学方法，以实现核心素养在高中生物教学中的落实与渗透，最终有效促进学生的全面发展。

一、精心设计问题，强化学生逻辑思维

问题是知识的主要载体，其中蕴含着丰富的逻辑思维和知识的内在规律，所以科学、有效问题的提出可以充分培养和强化学生的逻辑思维素养。对此，高中生物教师必须要注重课堂中问题内容的精心设计和巧妙提出。具体来说，生物教师应该在教学目标的基础之上，结合生物知识的重点、难点以及新旧知识之间的连接点来巧妙设置问题，使问题具有一定的启发意义且符合学生的认知规律;其次，教师需要选择恰当时机来提问，从而调动学生的思考动机，引导和促使学生主动展开思考、分析、推理、论证与探究，在潜移默化中强化学生逻辑思维。

例如，在教授《DNA的复制》时，本节课程的内容主要让学生们掌握DNA分子独特的双螺旋结构以及碱基互补配对与复制的关系，为了强化学生们的逻辑思维能力，笔者根据教学内容为学生们精心设计了几个问题，如下：什么叫解旋？解旋的目的是什么？DNA在复制后，两个子代DNA分子和亲代DNA分子是否完全相同？问题提出后，学生们立即结合问题展开思考，学生们经过思考的过程，对问题有了更加深入的理解，随后，笔者再带领学生们对问题进行解析，提高学生们的学习效率。这样一来，在高中生物教学中，笔者通过精心设计问题，强化了学生的逻辑思维能力。

二、引导实验探究，培养学生创新意识

生物是一门注重实践操作的自然科学，实验教学是高中生物教学的重要组成部分，同时也是强化学生知识理解与掌握，培养学生探究能力与创新意识的关键。所以，高中生物教师应该重视实验教学，并积极组织与开展探究性实验教学活动，给予学生充足的自主实验、实践探究的时间，促使学生们独立地设计实验方案、操作实验设备、观察实验现象、记录实验数据、撰写实验报告，最终让学生总结实验反应的原理，提出相关问题和质疑，促使学生创新意识和创造能力的提升。

例如，在教授《绿叶中色素的提取和分离》时，本节课程的内容是《分子与细胞》内容下的分支，该实验是一个验证性的实验，对培养学生们创新能力有着很大的帮助。在上课开始前，笔者带领学生们来到了实验室，并为学生们提前准备好实验所需的道具，来到实验室后，学生们开始设计实验，根据色素提取和分离的原理进行实验操作，在学生们实验过程中，笔者会对学生们进行一些指导，让学生们熟练掌握色素提取和分离的基本操作方法。这样一来，在高中生物教学中，笔者通过引导实验探究，培养了学生创新意识。

三、融入生活元素，增强学生社会责任

生物知识与现实生活是密不可分的，加强生物教学与生活之间的联系更能让学生体验和感悟生物的应用价值，增强学生的社会责任素养。所以，高中生物教师应该将现实生活作为出发点，注意搜集各种与学生的知识经验、已有体验相关的实例、素材，巧妙融入到高中生物课堂教学过程中，还原和创设现实生活的真实场景，让学生感受到生物就在身边，体验生物知识的具体应用，认识生物与社会之间的相互关系，从而促使学生形成绿色生物观念和强烈的社会责任感。

例如，在教授《种群数量的变化》时，为了提高学生生物科学的素养，笔者注重与现实生活进行联系。如，笔者先利用多媒体为学生们播放了一些生活中常见的生态环境被破坏的景象以及外来物种入侵的实例，通过这些现象让学生们对种群数量变化有更加直观的理解。另外，笔者还为学生们展示了水葫芦泛滥成灾让学生们认识到生态坏境的破坏，进而培养学生们的环境意识。这样一来，在高中生物教学中，笔者通过融入生活元素，增强了学生的社会责任意识。

总的来说，基于核心素养来组织和开展高中生物教学是时代发展和教育变革的趋势，同时也是优化教学过程、促进学生发展的重要保障。因此，高中生物教师必须要具备清醒的观念和认知，以科学的观念和思想为指导，通过精心设计问题、引导实验探究和融入生活元素等方法和策略的运用，来推进高中生物教学的改进与革新，有效培养和发展学生的生物核心素养，落实素质教育的基本要求。

参考文献

[1]  蒋园.基于核心素养视角下高中生物教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：170.

[2]  宫玲玲.核心素养下高中生物的教学策略[J].科学大众（科学教育），2019（03）：11.