初中英语阅读与写作教学的有效结合探析

刘太志

摘 要：新课改要求下，初中英语在教学过程中要求老师将阅读和写作进行结合，全方位提升学生的英语素养。本文通过从目前二者的存在关系进行分析，从而对阅读和写作教学合理有效的结合模式提出探究，促进学生的学习。

关键词：初中英语;阅读;写作;有效结合

一、目前阅读和写作在教学中的存在关系

在传统的英语教学模式中，教师对学生在英语方面的教学以分块训练的形式进行，单独进行单词教学、语法教学、阅读教学和写作教学，所以在以往的阅读和写作的教学上基本上没有太多联系。这种关系的存在是对我国应试教育现状的一个反应，老师在进行教学的时候，以单词的掌握量和语法的学习程度教导学生的阅读，对写作上的训练更是偏少。

在以往的教学中，教师对写作的训练大部分是加强学生的语法学习，认为学生的语法学好后，写作自然就没有太多问题，对阅读和写作几乎都是分割教学，写作技巧就是来自于单词和语法[1]。最简单的例子就是在学生的试卷批阅中，老师从来都只是关注学生在写作中的语法错在哪里，对学生作文的整体框架是否设计合理不曾重视。同样，教师对学生在练习阅读理解上面，侧重也在于学生的知识储备量，意图以词汇量解决阅读中的生词，从而提升学生在阅读上面的理解能力。

二、阅读和写作合作训练的优势

（一）从对阅读的效果分析

在写作过程中，学生需要首先构建一个文章结构，例如总分总或者总分形式，长期的写作锻炼可以使学生在阅读的时候更好地找到文章的主旨句，从而对文章内容有个大体的认识框架。其次，在写作中会不断进行语句练习，积累语感，提升句子结构分析能力，从而使学生在阅读的时候可以很好的对中长句子进行拆分理解[2]。最后，写作的不断训练也会加深学生对单词的意思理解，尤其是在不同的语境中单词的意思变化，从而使学生在阅读中更加准确地进行判断。

（二）从对写作的效果分析

在阅读中，通过教师对文章句子的分析，讲解里面涉及到的语法结构，加深学生对课堂学习过的语法在运用上的认知，从而可以使学生在写作运用中如鱼得水。第三点，学生可以在阅读训练中积累大量的实用句子，为写作积累大量的素材，从而提升学生的写作水平。

通过上面的分析，阅读和写作在训练上的融合对学生的学习起到促进效果，对学生的学习更加有利。从一定程度上来说，阅读就是一个长篇的写作，作文是一个短篇的阅读，合并学习符合时代的需求，二者的关系势必是相辅相成的。

三、阅读和写作有效结合的措施探析

（一）教师教学重心的转变

在以往的教学中，教师过于重视学生的词汇掌握量，且在学生词汇量的教导过程中存在一定的误差，而且对于写作的能力按照掌握的单词和语法来衡量，将单词独立出来进行教学，并不利于学生对单词的掌握。故而，教师在教学过程中需要将教学重心放在阅读上面，对单词的掌握方式从单个单词背诵转换成语句训练，锻炼学生对单词实际意思的掌握，在阅读中增加词汇量和语法。同时在阅读的时候加入写作训练，例如在学习课文《Whatdidyoudolastweekend》的时候，老师可以让学生将自己上一个周末发生的事情写下来，按照文章里面的例子模拟，在文章模拟练习中，学生的写作动手能力逐渐提升，自己的写作水平也在不断提高，而且单词也不用死记硬背，而是在运用中不断熟练。

（二）多元化的教学手段

阅读和写作是英语学习中的两个重点，同时也是两个难点，在学习过程中难免会遇到难题，学生也较容易出现抵触和不端正的学习态度。教师在教学中要充分考虑它们的复杂性，合理的设计课堂教学，设计多元化的教学方式，激发学生的兴趣[3]。例如，教师在教学中可以加入游戏，情节演练就是一种很好的锻炼方式，除此之外教师也可以结合当下青少年比较喜欢的游戏进行英语游戏改变，比如英文版的我不是卧底，老师可以准备几个小牌子发给几个学生，通过对自己手里牌子的描述揪出里面的不同者。词组以上节课或者这节课学过的单词为主，刚开始可以让学生以汉语进行词语描述，逐渐演变为用英文表述，同时让未上台的学生猜测看看能否通过台上同学的表述猜出是哪一个单词。通过游戏可以加深学生对单词的运用和表达能力，从而提高学生的阅读和写作能力。

（三）建立合理的评估

由于以往模式下英语的学习模式主要为应试教育服务，而且目前教学的老师几乎也是在应试教育的学习背景下培养出来的，所以教师在运行新教学模式的时候没有多少以供参考，教师自身无法客观地对自己的教学做出准确的判断。基于此，在新的教学模式中需要设立相应的评估机构[4]。例如，老师有了教学的思路先向学校里的英语教研组申请，集思广益，由大家判定可信性，接着在实施的过程中定期听课，通过课堂上学生的积极性、学生的英语阅读和写作能力做一个判定。对于教师在新的教学方式下的效果分析、评价，发现其中的优点和问题，为教师修改自己的教学方式提供一个可靠的依据，延续优点，改进不足，从而形成一套适和新课要求和学生需求的教学方式。

四、结束语

初中阶段是英语学习的重要基础阶段，是学生培养英语习惯的好时期。老师在对学生进行阅读和写作这两个重要板块的教学时注意二者之间相辅相成的关系，在训练的时候要相互结合，从而更好地提升学生的英语水平。同时由于阅读和写作融合训练缺少丰富的经验支撑，所以教师在进行英语教学的时候要结合实践，不断调整教学方式，从而促进学生全方位英语素养的培养。

参考文献：

[1]邵婧瑶.初中英语阅读与写作教学的有效结合探究[J].校园英语，2018（6）：130-131.

[2]张丽华.初中英语阅读与写作教学的有效结合探究[J].学周刊，2018（3）：138-139.

[3]陈小群.论初中英语阅读教学与写作教学的有机结合[J].西部素質教育，2016（24）.

[4]徐林.探究初中英语阅读与写作教学的结合途径[J].英语广场，2017（9）：142-144.