高职院校学生管理面临的问题与对策研究

雷希

摘要：本文主要说明了高职院校学生管理工作面临的主要问题，针对这些问题提出了一系列有效的解决措施，加强领导对学生管理工作的重视程度，以提升学生的综合实力，提升学生的自我管理能力，推动学生管理工作的改革与发展。

关键词：高职院校;学生管理;面临问题;实施策略

学生是学校教育的主体对象，也是社会未来发展的接班人，成为了社会关注的重点对象之一。然而，近年来，高职院校不断地扩招自身的招生规模，引进更多来自不同地方的学生，快速地增加了学生的数量，直接影响了学生管理的效果，降低了学生管理的质量，为学生管理带来了巨大的挑战和威胁。因此，高职院校需要思考出全新的教学策略，适应新时期的发展与改革，加强学生管理工作的实施效果。

一、高职院校学生管理过程中面临的主要问题

（一）缺乏完善的管理体制，对学生管理工作重心落位错误

在當今时代教育教学过程中，高职院校并没有形成完善的学生管理体制，仍旧采用较为陈旧的监管理念，采取开放性的监管模式，忽视了学生在学校当中所占据的主体地位，忽视了他们的自我管理才能，忽略了他们自我约束能力的提升，这就导致学生往往不能形成较高的自律意识，降低了他们的自我管束能力，造成了学校秩序的混乱状态。同时，高职院校针对学生管理的问题往往将工作重心放到事物管理方面，针对学生的一些生活琐事进行约束，只关注到他们宿舍的卫生情况，将工作重心停留在表面内容上，没有充分思考学生管理的深层次问题，未能重视到他们的心理问题，这就导致学生管理的重心发生偏移，严重影响了院校监管水平的提升。

（二）采取的管理方法不当，管理人员综合素质不高

针对学生的问题，高职院校几乎没有采取正确的管理方法，只是严格按照规章制度采取措施，没有充分考虑到学生的实际情况，忽略了他们在生活中、学习上、社会中遇到的不同问题，使学生逐渐对学校管理丧失了信心，不愿相信学校的解决能力，不能真正将自己的想法表达给院校，这严重影响了学生工作的开展效果，降低了学校管理方法的创新速率。在此过程中，管理人员缺乏良好的综合素质，并不能组建成为一支优秀的管理队伍，未能掌握到科学的监管方法，无法深刻理解监管知识的文化内容，将学生管理工作作为一项短暂的任务，促使实施工作处于极不稳定的状态。

（三）思想水平存在差异，出现厌学的心理状态

每一个学生都是独立的个体，具备不同水平的思想能力，针对不同的事件具有不同的观点，这就为高职院校学生管理工作创造了巨大的困难，降低了他们的监管效果和质量。同时，学生甚至可能出现厌学的心理状态，不愿意到学校去读书和生活，对学校产生过多的抱怨与埋怨，认为学校生活并不理想，常常思考以后的就业压力，无形中增加了自身对高职院校的厌弃心理，产生了消极的生活观念，这就导致教师无法真正地管理学生，造成学校监管失控的场面。

二、高职院校学生管理过程当中实施的具体措施

（一）构建出完善的管理制度，完善各个部门的职能

制度是一切根源的保障，也是高职院校提升管理效果的主要途径。在高职院校中，管理人员应当构建出完善的管理制度，制定出明确的管理计划，根据国家提出的管理标准制定出符合学生综合水平的制度内容，形成具有可操作性的学校规章制度，有效地规范学生的基本行为，使学生自主养成良好的行为习惯，形成正确的行为方式，可以自主完成生活当中的琐事，自我掌控自己的道德行为方式。在此过程中，高职院校逐渐转变各个部门的相关职能，完善他们基本的监管能力，做到“管”与“教”的有效结合，逐渐转变学生的思想政治观念。

（二）重视管理队伍的建设，提升管理人员的综合素质

想要提升学生管理的效果，高职院校一定要重视管理队伍的建设，给予工作人员更多参与培训的机会，强化管理人员对专业知识的认识，提升他们的管理技能，使监管人员掌握到充实的监管经验，深刻理解心理学、社会学等多项专业领域的专业内容，规划出完善的管理体系，在班级中创建出专业化的学生管理队伍。这大大提升了管理人员的综合素养，提高了他们的管理能力，强化了学校学生管理的效果和质量。

（三）重视师生之间的沟通，加强对学生的引导教育

沟通是了解学生的最主要途径，也是掌握学生心理发展状态的主要手段。在高职院校中，管理人员应当加强师生之间的沟通，创建出平等、和谐的学习环境，给予学生平等的教学地位，从学习上、思想上、生活上、社会中多多地关心学生的基本情况，引导他们形成正确的心理状态，加强对他们的心理辅导，使学生愿意吐露出他们的心声，主动与教师分享自己的心理体验，及时与教师进行沟通与交流，从而增加管理人员对学生的了解和掌握，提高学校管理工作的开展效果。

三、结束语

学生管理是高职院校的核心任务，更是培养学生形成良好习惯的主要手段。在高职院校中，领导越来越重视学生管理工作的开展效果，建立起完善的管理制度，不断强化管理队伍的建设，重视师生之间的沟通与交流，加强对学生的心理辅导工作，引导学生形成良好的自我管理能力和自我约束能力，进而提升学生的综合素质，培养学生成为具有社会竞争力的综合性人才。

参考文献

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