试论小学语文教学中提高学生兴趣的方法

陈宇

摘 要：对小学生而言，兴趣能够主导他们的意识、影响他们的行为，因此教师在教学活动中注重培养学生兴趣，可以不断提高其课堂参与度，并使他们树立学习主体意识，然后在与教师的配合和互动中收获丰硕的学习成果。鉴于此，本文笔者详细分析了在小学语文教学中提高学生学习兴趣的有效策略。

关键词：小学语文;学生兴趣;方法

1.善于发挥多媒体优势营造良好的教学氛围

1.1营造有声有色的情境调动学生热情

对小学生而言，有声有色的课堂往往具有更强的吸引力，因此语文教师可以充分发挥多媒体的优势，通过创设丰富多彩的情境来调动其学习的积极性，继而使学生感受到学习的乐趣。例如，语文教师可以运用多媒体设备在课上播放音乐渲染气氛，以便充分调动学生的听觉，使其闭上眼睛感知乐曲的内涵和情感，然后在音乐情境中开展有感情地朗读活动，有助于增强教学的效果。教师也可以借助多媒体为学生展示与所教内容有关的图片、视频等，将抽象的语言文字转化为生动、直观的场景画面，从而在声、形、色的统一中切实提高学生的学习兴趣，使其充分挖掘自身潜能去探究和把握所学内容，继而顺利提升其学习成效。

1.2引进语文绘本素材提高教学的趣味

由于小学生对于色彩鲜艳的图画和生动的故事具有十分浓厚的兴趣，所以教师可以在讲课过程中运用多媒体引进各种绘本素材来激发学生的学习兴趣，从而使课堂充满趣味，辅助他们更加高效地获取知识。如，教师可以根据课本中的阅读文主题为学生选择合适的绘本，并利用多媒体技术对细节进行调整和优化，使其同时满足趣味性和实用性，然后在课上展示出来指导学生阅读、分析，并鼓励他们发挥想象力去推测故事情节的走向，将没有言明的内容运用合理的逻辑叙述出来，由此在提高其学习兴趣的同时，辅助增强他们的想象力、口语表达能力和理解分析能力。

2.善于挖掘語文教学资源组织实践探究活动

依托小学语文课本，教师还可以组织各种趣味性实践活动来培养学生的学习兴趣，以便让他们在亲身经历和动手操作的过程中收获积极的情感体验，并从整体上提升其语文综合素质。比如，老师可以在讲解课本中的古诗词时，鼓励学生根据自己对于诗词含义的理解将其中所描述的场景画出来，由此使他们在动手实践中更加准确地领会诗词内涵;教师也可以根据教材中的口语交际或是习作主题指导学生开展各种形式的语文竞赛活动，或是组织他们外出采集标本、制作传统节日的美食、帮助孤寡老人等，以便使他们在实践中获得精神上的满足，同时使其切身感受到语文学习的乐趣。

3.善于应用赏识教育策略激发学生内在动机

小学语文教师在教学活动中培养学生学习兴趣时，还要关注他们的内在情感体验，通过采用赏识教育策略来触发其学习动机，从而使他们在正面情感的驱使下更加主动、积极地参与学习和探究活动，继而不断增强教学的趣味性和有效性。例如，当平常比较内向的小学生在课上主动举手回答问题时，语文教师要以微笑给予其肯定，并示意其他同学给他鼓掌，由此帮助他们树立自信，然后在其回答完问题之后及时给出表扬，或是当某个学生提出了一个不同于其他人的观点时，语文教师首先要对他们的勇气和创新思维进行认可，同时认真聆听他们的思路和想法，继而在赏识中不断调动学生的内在动机，促使他们满怀热情地投入到学习活动中。

4.结束语

在当前的教育背景下，小学语文教师必须充分意识到培养学生学习兴趣的重要性，并在教学实践中不断优化方案、创新方法，采取各种富有趣味和实效的方式来创设一个融洽、和谐的教学氛围，从而使学生对于所学内容产生强烈的好奇心和探究欲，继而不断调动自身的知识和能力对其进行研究、分析，最终在主动学习中形成良好的学科素养。

参考文献：

[1]张菲.浅谈小学语文教学中提高学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（31）.