小学语文课堂自主性学习习惯的若干思考

摘要：为了提高学生的自学能力，提高学生学习语文知识的热情，教师需要在语文教学中运用相应教学方法展开教学活动，从而提升学生对语文知识的运用能力，提高学生的学习能力。在语文教学中培养学生学习自主性，能够提升学生的综合能力，从而提高学生对语文知识的运用能力，提升学生展开自主学习过程的积极性，进而推动我国语文教学事业的发展。在语文教学中展开学生自主性学习习惯培养工作，需要教学人员提升自身工作能力，从而有效展开后续教学活动。

关键词：小学语文;自主性;学习习惯

我国教学质量逐渐提升，教师需要运用相应教学方法展开教学活动，提高学生的学习能力，从而提升学生对语文知识的运用能力。教师展开教学活动时需要与学生进行沟通工作，提高教师与学生的沟通效率，从而提升学生在语文课堂的参与程度，提高学生对语文知识的运用能力。在语文教学中教师需要与学生展开沟通工作，提高学生对语文知识的熟悉程度，进而有效展开学生自主性学习习惯培养工作，提高学生学习主动性，提升学生的综合能力，提高学生学习语文知识的兴趣。

一、 培养学生学习习惯的意义

为了提高学生的学习能力，提高学生对知识的运用能力，教师需要展开学生学习能力培养工作，提高学生对语文知识的熟悉程度，从而提高学生在语文课堂上的积极性，进而提升学生对语文知识的了解程度。为了提高学生在语文课堂上的积极性，教师需要适当培养学生的学习习惯，提高学生学习自主性，从而推动我国语文教学事业的发展，进而提升教学人员的教学能力，提高教师的教学水平，进而提高学生在语文课堂上的学习效果。有效展开学生学习习惯培养工作，能够提高教师与学生的沟通效率，提高学生的学习能力，进而促进教师与学生之间的情感交流，从而提升我国语文教学质量。

二、 小学语文课堂自主性学习习惯的若干思考

（一） 结合识字教学提高学生的学习兴趣

为了提高学生的学习能力，培养学生自主性学习习惯，教师需要提升学生的学习兴趣，为了有效提高学生的学习兴趣，提高学生在小学语文课堂的参与程度。教师需要结合识字教学展开语文教学，从而激发学生的学习动力。例如，教师对部编人教版一年级语文《动物儿歌》展开教学活动时，需要结合多种教学方法展开教学活动，提高学生的学习动力，提高学生在语文课堂上积极性，从而提高学生学习热情，激发学生学习动力，有效展开其他教学活动，有利于培养学生自主性学习习惯。为了有效激发学生的学习兴趣，教师需要提升学生在语文课堂上的参与程度。为了提高学生的学习兴趣，教师需要适当对学生进行引导，注重与学生的交流过程，教师及时询问学生对语文课堂的意见，根据学生的意见以及建议有效改变语文教学计划，从而提升学生在语文课堂上的参与程度。

（二） 运用体验式教学培养自主学习能力

提高小学生的语文自主学习能力，必须让学生充分参与小学语文课程活动，引导学生成为语文课堂活动的主角，提高学生参与语文学习活动的兴趣，引导学生主动探索语文知识。首先，小学语文教师要在新课程理念的引导下，认真研究提高学生自主学习能力的教学方法，把体验教学法成功地引用到小学语文课堂上来，组织学生开展丰富的体验式活动，运用游戏、竞赛、角色扮演，体验式朗读等活动吸引学生注意力。其次，给学生提供丰富的语文学习资源，引导学生在音频、视频、图片等教学辅助工具的帮助下，自觉地开展语文知识的探究活动和学习活动。

（三） 丰富自主学习能力的培养途径

提高小学生自主学习语文知識的能力，不仅要充分利用现有教学资源，而且还要创新语文学习途径，从多个角度激发学生的语文学习兴趣，全面培养学生的自主学习能力。首先，培养学生的语文知识运用创新能力，结合语文教学内容，引导学生围绕实际生活，创新性地应用语文知识。其次，注重激发学生的学习想象空间，以情境性的生动氛围，给学生提供必要的联想空间，促进学生在语文课堂上充分自由地表达情感，实现借助想象力提升学生语言文字表达能力的目的。再次，教师还可以发挥评价指导作用，对学生的表达和课堂表现进行评价，吸引学生主动投入语文课堂的学习活动。培养小学生的语文自主学习能力，必须从学生的学习兴趣出发，采用有针对性的教学方法，创新教学形式，丰富教学内容，在必要教学资源的支撑下，引导小学生主动走进自学活动，养成小学生的语文自学习惯。

（四） 制订预习导学案，激发学生的课堂参与意识

所谓导学案，即是帮助指导学生进行独立自主学习，提升学生参与和探究的重要学习方法，使用导学案教导，教师可以帮助学生养成独立自主的学习习惯，同时能够最大范围地调动学生的学习积极性，在传统语文教学中，教师会制定教学方案，在课堂上使用教师讲、学生听的教学方式，这种教学方式影响了学生的学习积极性，让学生感到课堂知识学习过于乏味，影响了学生学习积极性的提高，所以通过导学案的使用，教师可以培养学生的主体意识，将课堂逐渐地交给学生，由学生带动教师，教师引导学生，达到互相促进的作用，并且也提升了学生的课堂参与意识。

（五） 设置课堂疑问，调动学生的课堂参与热情

设问是目前重要的教学方法之一，教师在课堂上，可以使用预设问题的方式，让学生带着问题进行学习，语文教学本身具有枯燥性，学生在学习过程中会不容易参与到学习当中来，所以在教学过程中，预设问题，学生就会在好奇心的引导下积极地参与到语文学科的教学当中来，同时通过预设问题教学，学生在寻找答案的过程中会更加容易理解语文知识，提升了课堂语文教学的整体质量，保证学生对课堂的参与度和学习的热情，建立全新的师生关系。

三、 结语

综上所述，在教学活动中，教师需要运用相应教学方法展开教学活动，提高学生的学习能力，提升学生对知识的运用能力，从而提高学生学习语文知识的兴趣，提高学生对语文知识的掌握能力。为了更好展开相应语文教学活动，教师需要提高自身的教学能力，从而更好展开后续教学活动，提升语文教学质量，提高学生在小学语文课堂中的参与程度。

参考文献：

[1]周娟英.浅谈小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].好家长，2017（68）.

[2]周群.合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].考试周刊，2018（10）.

作者简介：

徐全军，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县高湾镇高崖小学。