教育信息化2.0行动计划下高职学生信息素养提升路径探析

摘 要：教育信息化2.0行动计划是加快实现教育现代化的有效途径。没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，如何在教育信息化2.0行动计划下有效提升高职学生信息素养，从而构建泛在的学习环境，有效的利用各种新媒体下的学习资源，为实现终身学习提供有力支撑是现阶段值得我们研究的问题。

关键词：高职;信息素养;信息能力

在教育信息化2.0行动计划引领下的高职教育信息化蓬勃发展，无线网络覆盖、微课、慕课的迅速推广无疑对当前高职学生信息化素养提出了越来越高的要求，笔者认为对于高职高专学生信息素养的培养重点在于对于学生信息能力的培养，信息能力主要包含信息获取、信息安全、信息意识和信息道德等几个方面。

1 如何理解信息素养和信息能力

信息素养概念的酝酿始于美国图书检索技能的演变。1974年，美国信息产业协会主席Paul.Zurkowski率先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。信息素养概念一经提出，便得到广泛传播和使用。信息素养在外体现为信息能力，信息能力指理解、获取、利用信息能力及利用信息技术的能力。理解信息即对信息进行分析、评价和决策。具体来说就是分析信息内容和信息来源，鉴别信息质量和评价信息价值，决策信息取舍以及分析信息成本的能力。在现阶段对于信息能力的理解当然也包括信息传播，信息道德、信息安全等方面。

2 现阶段高职学生信息素养现状分析

一般而言，现阶段高职高专学生在初、高中没有系统学习过相关信息技术课程。进入高职后，虽然开设了计算机文化基础或者计算机应用能力的基础课程学习，但是课程的讲解较多是对于WORD、EXECEL等应用软件的使用，文章的排版，电子表格的使用等等。高职学生普遍存在信息化水平较低，信息化意识淡薄，对于网上交友、购物、网贷的信息安全意识薄弱。容易轻信网络上的一切，要不就是单纯的沉迷网络游戏。情况稍好的仅仅会使用最简单的搜索引擎在网络上进行搜索。获取相关专业信息的手段单一，对于获取信息的正确和有效、有用程度缺乏甄别能力。从而导致网络的有效利用率较低，而且容易发生网络安全事故。为实现教育现代化2.0提出的形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”的目标，提高现阶段高职学生信息素养和信息能力迫在眉睫。

3 提升信息素养能力培养的措施与途径

3.1 课程教学提升信息素养

曾经看过这样一篇文章，大概的意思是说美国的教育是让小学生写大学生才写的论文，例如论美国的南北战争，鼓励他们自己通过网络去找到相关的素材。在我們的课程教学中也可以采用类似的手段，要求和鼓励学生利用各种搜索引擎、通过万方数据库搜索或中国知网等数据搜索方式获取自己的相关资料。例如在高职相关思政课程的教学过程中要求学生通过网络搜索相关素材正确认识文化大革命的相关特殊时代背景，或者提出疑问为什么中国不能采取武力手段收回台湾等相关台湾问题的解答和认识。逐步提高和培养高职学生利用网络获取相关信息的能力。

3.2 通过信息化的课程教学提升学生的信息素养

提升高职学生信息素养最直观的方法就是使用信息化的手段进行相关课程知识的教学，教育现代化2.0明确提出积极推进“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系。教师可以通过MOOC（慕课）+SPOOC（小规模限制性在线课程）进行课程教学，要求学生通过相关微课资源进行自主学习，学生通过下载学习通、网易云课堂等APP应用软件进行课题点名、签到，摇一摇提问、开展群组讨论、线上答疑等手段。让学生使用信息化的手段进行学习成为常态，从而潜移默化的提升学生的信息素养。

3.3 各部门协同，开展各类专题讲座，提升学生的信息素养

图书馆及相关电教部门应定期开展相关信息化培训和讲座，例如：百度搜索技巧：“”号的使用，在搜索中使用+号和-号，多关键字的使用等等。学术文献搜索技巧讲座等等。学校的网络中心或信息中心应了解现在高职学生对于网络的需求，开展例如：WEB前端技术简介、如何申请域名、淘宝快速开店、黑客防御技术等相关专题的讲座。当然信息素养不仅仅局限于信息的获取，也包括信息安全和信息传播。高职院校的宣传部门可以开展如何在网上求职、直面网贷、网络安全专题讲座，教育学生不信谣不传谣言。正确对待网络游戏和不良网贷，逐步提高网络安全意识，尽量避免网络安全事故的发生。综上所述学校各个部门协同配合，真正了解学生的迫切需要和兴趣所在，定期开展各类信息专题讲座，是提升学生信息素养、培养学生信息技能的有效手段。

参考文献：

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作者简介：刘佳（1977-），男，湖南湘潭人，硕士，讲师，主要研究方向：计算机网络技术，数据库技术，高校教育信息化。