习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课的教学策略

摘 要：习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课具有重要意义，能够引导学生深刻领悟其内涵，丰富课程教学内容，促进课堂教学质量提升。应该引导学生认真研读，深刻领悟其内涵;发挥课堂教学的主渠道作用，优化教学内容设计;重视教师引导并发挥学生主体作用，创新教学方法;灵活运用网络教学平台，加强宣传工作，同时还要采取相应的保障措施。从而将习近平新时代中国特色社会主义思想有效融入思政课教学，促进教学质量和教学效果提升。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;国门大学;思政课;教学策略

中图分类号：R474  文献标识码：A

习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十八大以来中国共产党取得的重大理论创新成果，是马克思主义中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，也是党和国家必须长期坚持的重要指导思想。思政课是国门大学课程教学的重要内容，承担着帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生健康全面成长成才的重要任务。作为新时代思政课老师，应该提高思想重视程度，注重创新教学方法，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课程教学。以丰富课程教学内容，更好指导学生日常行动，牢牢把握高校意识形态工作的领导权与话语权。

1 习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课的意义

思政课是培养学生正确的人生观、价值观和世界观，引导学生健康全面成长的主阵地，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程教学，有利于丰富课程教学内容，也能够让教学活动取得更好效果。

1.1 引导学生深刻领悟其内涵

习近平新时代中国特色社会主义思想拥有十分丰富的内涵，作为高校学生，应该主动加强学习，深化对其内涵的理解，更好主导自身行动。任课教师在思政课堂教学中，采取多种方法将其融入教学活动之中，并采用视频、音频、文字、图片等多种形式展示教学内容。有利于激发学生主动性，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想内涵的理解与认识。

1.2 丰富课程教学内容

思政课教学内容繁多，知识点复杂，做好教学工作有利于提高学生思想觉悟，辅助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，对学生日常行动也具有积极指导作用。在思政课教学中，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学活动，能够丰富和充实教学内容，并增强教学内容的新颖性和时代感，同时也能够为课堂教学注入生机与活力。这对增加学生知识储备，调动学生的学习主动性具有积极作用。

1.3 促进课堂教学质量提升

采取有效方法，改进教学内容，提高教学质量，这是思政课任课教师的重要目标和追求。任课教师在思政课教学中，通过创新教学方法，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂教学。不仅能够丰富教学内容，还有利于增加学生知识储备，深化学生对这部分内容了解，促进学生的学习效率提升，在一定程度上也能够提高思政课教学质量。

2 习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课的教学策略

作为国门大学任课教师，在教学中应该转变思想观念，提高思想重视程度，注重创新教学方法，综合采取以下策略，将习近平新时代中国特色社会主义思想更好融入课程教学。

2.1 引导学生认真研读，深刻领悟其内涵

习近平新时代中国特色社会主义思想内容丰富，涉及历史、政治、经济、党建、社会、科技、军事、文化等各个方面，需要认真研读，下苦功夫，才能掌握真谛，融会贯通。因此，任课教师必须引导学生认真研读原著，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵与实质。例如，思政课老师要引导学生研读党章和十九大报告，认真学习《习近平谈治国理政》第一卷和第二卷，深入研读习近平系列专题论述摘编，认真研读习近平系列工作文集。通过研读这些著作，能够深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想的萌芽和生长过程，更好把握其深刻内涵，真正学懂弄通会用。

2.2 发挥课堂教学的主渠道作用，优化教学内容设计

例如，《思想道德修养与法律基础（2018版）》课程教学中，在第三章弘扬中国精神，“让改革创新成为青春远航的动力”讲授中，应突出总结十八大以来的改革创新举措及其精神凝练融入贯穿课堂教学及其实践。讲解第五章明大德守功德严私德时应融入“深入挖掘中华优秀传统文化”、“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。讲解第六章尊法学法守法用法时，将十九大提出的全面依法治国理念融入课堂教学。又如，在讲解“形势与政策”这门课程时，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，与时俱进结合大学生成长成才实际，设计教学专题，并且紧密结合边疆民族地区经济社会发展特点和新时代取得的成就，用典型的身边的案例讲清楚新时代新思想新作为，有效增强学生的“四个自信”和“两个维护”意识，坚定社会主义理想信念、奋发有为。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2018版）》课程中则需要加强引导学生积极开展“美丽乡村振兴、和谐美丽边疆建设”等主题社会实践活动并撰写调研实践报告提升学习思考效果;在第十章“五位一体”总体布局第二节发展社会主义民主政治中“巩固和发展爱国主义统一战线”时应该紧扣新时代习近平总书记关于民族工作的重要论述，并举例新时代“民族团结进步的典型案例”讲清楚各民族团结奋斗繁荣发展，铸牢中华民族共同体意识的重要意义，纵深推进民族团结教育，全面有效促进各民族团结进步繁荣发展，同心共筑中华民族伟大复兴的中國梦。通过多渠道多形式着力讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，十八大以来党和国家事业取得的重要成就，讲清楚我国社会主要矛盾变化的影响，讲清楚中国特色社会主义事业进入新时代的重大意义，讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，讲清楚全面从严治党的部署和重大意义等，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面有效贯彻落实到到边疆民族地区生根发芽、开花结果，积极推进美丽和谐边疆建设，助力“一带一路”倡议推进取得新成绩。

2.3 重视教师引导并发挥学生主体作用，创新教学方法

任课教师要发挥主导作用，加强自身理论修养，真学、真懂、真用，在课堂上将习近平新时代中国特色社会主义思想讲透，讲深，感染和说服学生。增进与学生交流，把握学生思想动态和关注的热点，精心设计教学活动，并提高微课、慕课制作能力，合理运用案例教学法、专题教学法、情景教学法开展教学。学生则要增强主动性，认真学习理论知识，积极开展调研和社会实践，不断深化理解，提高知识应用技能。进一步有效实现师生互动，情感共鸣，深化学生对新时代中国特色社会主义的政治认同、思想认同和情感认同，引导学生理性地解读中国特色社会主义所处的历史阶段和方位，摆正心态找准自身角色，坚定社会主义立理想信念、永远跟党走，做党的坚强助手和可靠接班人。

2.4 灵活运用网络教学平台，加强宣传工作

思政课不仅要注重对基本理论知识的讲解和传授，还要发挥其价值引领和情感熏陶作用，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，更好引导学生日常行动。习近平新时代中国特色社会主义思想具有丰富内涵，在培养学生正确的价值观等方面具有积极指引作用。而价值观培育是一个潜移默化的过程，需要不断积累，加强对学生的引导。当前，计算机、互联网、平板电脑、智能手机在大学生群体中得到普及和广泛应用，思政课也全面进入网络化、移动化、数字化、个性化阶段，微博、微信公众号、慕课、微课、手机APP等的应用也愈加普遍。通过这些新媒体的运用，不仅让思政课教学形式变得更加生动、灵活，同时也更能凸显思政课的作用和价值。因此，为了让习近平新时代中国特色社会主义思想更好融入课堂教学，有必要灵活运用网络教学平台加强宣传工作，为学生推介丰富的学习资料。要注重接地气、讲实效，充分发挥微博、微信、手机APP等新媒体平台的作用，开展大众化、互动化宣传。例如，编写有价值的的学习资料，组织思政课任课教师在教学中加强宣传力度，开展主题征文、文艺演出等活动。在学校网站、校报、学校新闻网等开设专栏，并发挥微信、微博、慕课、微课的作用，采用学生喜闻乐见的方式，及时报道习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和研究进展情况。从而激发学生兴趣，实现所学知识内化，促进学习效率提高。

3 相应的保障措施

在教学过程中，除了使用上述教学策略外，为确保教学效果，还需要采取以下保障措施。

3.1 坚持与时俱进，更新教学内容

任课教师要更新思想观念，转变传统的单独讲解教材内容的教学方法，树立创新意识，坚持与时俱进，更新教学内容，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学活动全过程。从而丰富和完善教学内容，引导学生更好学习领悟课程教学内容，明确作为新时代国门大学生的历史使命和社会责任担当。并使学生能够从整体上系统把握新思想的形成发展过程、主要内容体系，充分认识习近平新时代中国特色社会主义思想在整个马克思主义中国化进程中的历史地位和指导意义等。

3.2 提高任课老师综合素质

作为任课教师，要加强自身学习，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想概念与内涵的认识，不断丰富和增加自身知识储备，更好开展教学活动。要提高课堂组织能力，能灵活运用专题教学法、情境教学法、合作学习法等多种方式方法，有效开展教学活动。同时还要提高微课、慕课的制作能力，课前为学生发放学习资料，让学生自主学习。课堂教学中要及时解答学生遇到的疑问，注重对学生学习方法的指导。并做好考核评价工作，善于发现学生的闪光点，不断给予学生以鼓励，让他们不断取得进步和提高，最终实现提高思政课教学效果的目的。

3.3 变革传统教学模式与考评方法

整个课堂教学中，要变革传统的“以老师讲解为主”的模式，注重發挥学生的主体作用，注重增进师生互动，深化学生对教学内容理解，让他们更好理解并掌握习近平新时代中国特色社会主义思想。此外还要改进考核评价方式，注重对学生学习过程考核，认真记录学生的课堂出勤、课堂发言、平时作业完成、参与相关主题社会实践、假期社会实践报告撰写等情况综合评价、引导，确保考核评价更加客观、公正、注重实效。从而更好引导课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和热情，提高思政课教学质量，增强思想政治理论课教育教学效果。

4 结语

国门大学生既是新时代新青年社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要组成部分，又是国门外交战略、边疆睦邻友好、国际青年文化友好交流的直接使者，肩负着特殊的历史使命和重要的社会责任，和边疆人民一道守护着祖国边境各大门，助力实现中华民族伟大复兴中国梦的边疆华章。将习近平新时代中国特色社会主义思想融入国门大学思政课教学，不仅能丰富课程教学内容，还有利于更好指导学生日常行动，坚定社会主义理想信念，勇担历史使命和时代重任，作为有为、成就奉献，绽放青春风采，实现人生梦想，创造人生闪亮价值。作为新时代国门大学思政课教师，应该及时更新思想观念，注重更新教学内容，坚持与时俱进的方针，综合采取多种方法将习近平新时代中国特色社会主义思想前面有效融入课程教学。从而激发学生的学习兴趣，促进课程教学质量提升，持续增强国门大学思想政治理论课吸引力、感召力、信服力和教育教学效果，加强国门大学生思想引领，铸牢中华民族共同体意识，推进各民族团结进步携手共创美丽边疆，同心共筑中国梦早日实现中华民族伟大复兴。

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基金课题：云南省教育厅科学研究，基金项目：《云南边疆民族地区高等职业院校民族团结教育实施效果研究》，课题编号：2016ZDX223;团中央课题：《国门大学团员大学生思想引领研究》，课题编号：2016LX198;云南省级课题：《新时代构建国门大学团委思想政治教育新体系研究》，课题编号：2018YGZ10;2019年教育部示范优秀教学科研团队建设项目：《民族地区高职高专院校思想政治理论课实践育人模式研究》，课题编号：19JDSZK043，阶段性成果

作者简介：贾玉超（1982-），女，普米族，云南永胜人，硕士，德宏职业学院讲师，中央民族大学访问学者，研究方向：思想政治教育、国门大学生思想引领、民族团结进步。