智慧教学：基于Ilearning大学英语教学新模式

乔青水 高瑞雪

摘 要：智慧教学的发展以及互联网的普及带来了大学英语教学的变革。在此背景下，大学英语教学需要重新思考教学方法和教学模式，从而来适应新的教学需求。英语学习是听，说，读写译的一个语言整体，同时也是获取知识的资源，英语学习不但具有知识性，而且还具有思维性。以I learning 提供的智慧学习平台和外语学习资源库来打造和构建外语教学新模式，在这种智慧教学的新教学模式下，学生可以智慧的学，老师可以智慧的教，有效的促进学生的外语阅读和学习的能力，以及思辨能力，从而培养出优质的外语人才。

关键词：智慧教学;阅读教学法;写作教学法;口头表达教学法

在当今互联网和大数据高度发展时期，大学外语教育也受到了来自互联网，大数据，云技术的影响，不但为外语教育提供了新的学习资源和机会，同时外语教育教学迎来了新的变革。基于I learning的大学英语智慧学习平台，为大学英语学习提供了更多，更泛的阅读资源，同时也为英语教师提供了更多新的教学模式。在I learning的大学英语智慧学习平台上，将提升学生的语言学习能力和思维模式。

一、基于问题的阅读教学法

基于问题的教学阅读方法，就是首先要由大学外语教师根据阅读的文章提出问题，然后让学生带着问题去完成阅读任务，在智慧课堂上，大学外语教师可以有针对性的选出与所学文本中主题相近的阅读文章，然后通过智慧学习平台展示给学生，这样使得学生感觉上更直观，老师教授起来更便捷，学生学習起来更有效。那么提出与阅读内容相关的问题，是对大学外语教师的一个考验。教师对一个问题的提出其实就是一个教学环节的设计，教师提出的问题必须要能够激发学生的兴趣，使得学生产生好奇心，从而在积极主动的英语阅读中去解决老师所提出的问题。例如，让学生去阅读一篇关于“跨国婚姻”的文章，在这个文章中：第一，学生必须通过文章学会“跨国婚姻”的英语表达。第二，学生必须在阅读的过程中搞清楚“跨国婚姻”的文化背景。第三，“跨国婚姻”引发的文化冲突。首先大学英语教师提出的这些问题要有足够的知识面和信息度，然后在I Learning智慧学习平台上创作相关的文化背景知识介绍，结构内容分析等。老师可以应用明星夫妻默多克和邓文迪的婚姻为例，来解释跨国婚姻是来自不同国家和不同文化的二者结合，学生一下子就明白了跨国婚姻首先会有交流上的障碍。基于这些问题的的解疑，学生就会既好奇又有兴趣的阅读下去，从而实现了教学目的。

二、任务型写作教学法

任务型教学法其实就是首先给学生一个主题，让学生以主题为中心进行分组讨论，分组讨论是完成任务型教学的关键，把学生按照3-5人为一组进行小组讨论和探讨问题，小组的每一个人承担不同的任务，最后以团队合作的方式共同完成任务。以“旅游景点收费该不该高”为例，让学生通过I learning智慧学习平台去完成各项任务，首先在智慧学习平台上查阅关于中国各旅游景点的门票收费信息，然后再搜索游客对门票价格和景点是否相符的评论，最后分析收取高额价格门票的用途，通过分析得出结论，这些费用用于维护景点呢？还是其他的。通过智慧学习平台，各小组很快会得到信息，完成被分配的主题任务，之后各小组内部交流，得出各自的结论。

搜集信息，查阅信息，分析得出结论的过程，其实也是学生英文写作提纲的拟定过程，学生通过分担完成布置的任务，把大脑中凌乱的信息进行整理和加工组合，学生在智慧学习平台搜索信息时，已经完成了支撑主题论据的收集，并且论据充分，没有偏离主题。因此在接下来的英文写作中学生就顺理成章的切入了主题，利用充分的论据展开写作。至于在写作中，学生的语法是否有错误，句子衔接是否有问题，学生通过智慧学习平台上传自己的文章后，ILearning智慧学习平台会自动纠错，并把错误呈现出来，教师把学生写作时容易犯的错误收集在一起，在课堂上共同改正。这样通过智慧学习平台，以任务型写作教学法为手段来指导学生写作，提高了学生学习的效率，也有助于老师对学生所犯错误的及时高效的纠正。

三、新闻报道式的口头表达教学法

通过I learning智慧学习平台学生可以根据每堂课布置的话题进行相关资料的网上查阅，再制作成ppt，老师要引导学生关注话题背景，要求学生制作ppt 主题明确，图文并茂，简洁清楚。教师可以指导学生就中国美食，韩剧，婚姻家庭等问题制作ppt来进行话题展示，在展示的过程中以新闻报道的方式来归纳和评论。值得注意的是，网络平台资源丰富，学生可浏览搜集相关的ppt浏览课件，学生可以模仿ppt课件，亲自创作与话题相关的ppt，这样学生在话题展示的时候自然而然的切入角度，理解深刻，使得学生能够饶有兴趣地参与到课堂的学习中，同时以新闻报道式的表达，可以激起学生的口头表达的热情和愿望。以话题“世界大学的校训”为例，学生首先在智慧学习平台上搜索世界各国名校图片，包括：剑桥大学、牛津大学、哈佛大学、香港大学、清华大学、北京大学。学生通过图片认识和了解名牌大学，这首先就激起了学生对某个大学的关注度和兴趣。继而再去智慧学习平台上查找各名校的校训，每个学校的校训各有特色，校训又是以极其精炼的语言表达出来的，同时校训也反映了各个学校的办学特色和教学理念。学生可通过校训来进一步了解学校的背景和历史，然后制作成ppt，在这个制作过程中，学生就已经构建出了想要表达的思想，把校训的精炼语言加入自己构思的合适词语再把它们链接起来，然后经过润色，让这些语言具有连贯性和逻辑性的表达出来，从而形成英语思维模式。通过I learning智慧学习平台来进行新闻报道式的口头表达练习，起到了视听说实训的效果，有效促进了学生想要说的欲望，以及能够说的能力。

四、结语

智慧教学的发展以及互联网的普及引发了高等教育变革，就大学英语而言，互联网和智慧学习平台提供了广阔的信息来源和互动平台。大学外语教学不仅是知识的传播，也是语言应用能力的塑造过程，以上围绕着智慧教学平台来实施的教学模式和方法，将课堂教学内外打通，充分利用纸质媒介和电子媒介，将个人学习和集体研究相结合，有效的培养和提高了学生的阅读能力，信息搜集能力与分析能力，批判思维能力和表达能力。

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