浅谈网络语言在语文教学中的积极作用

王小连

内容摘要：随着网络的普及，网络语言发展迅速，深受广大网民的喜爱，成为人们网络生活中必不可少的一部分。它凭借自身独特的魅力，受到青少年的青睐。网络语言是一把双刃剑，有利也有弊，而我们应该化弊为利，让它在语文教学中发挥积极的作用，从而推进语文教学工作。

关键词：网络语言 语文教学 积极作用

网络语言是指产生并运用于网络的语言。在这互联网时代，网络语言发展迅速，这说明它是有着极强的生命力的，我们不得不感叹它的渗透力。在这种情况下，我们教师是阻止不了网络语言的发展的。把它当做“祸害”，完全抵制、抛弃，这是不现实的。如果我们盲目打压，就站在了学生的对立面。学生喜欢这些语言，如果我们教师不了解这些东西，与时俱进，那就“OUT”了。我们不懂学生在说什么，就不能走进学生的内心，了解学生的思想动态。所以，教师还不如化弊为利，努力引导学生，让网络语言在语文教学中发挥自身积极的作用，从而促进语文教学工作。

一.利用网络语言，缩小代沟，拉近师生距离

在师生交流的过程中，学生会使用一些网络语言，此时，如果老师“不解风情”，不知道“神马”意思，那就“杯具”了。而此時，如果老师也能够讲学生喜欢的语言，巧用网络语言，就能够消除师生间的陌生感，迅速活跃谈话气氛，缩小师生之间的距离，让学生感到老师和自己是没有代沟的。在这种轻松的环境中，学生可以把自己内心的想法，毫无保留地和老师进行交流。从而增进师生情谊，融洽师生关系。

“萌萌哒”惠州华罗庚中学黄校长在和学生沟通时，使用网络语言，轻而易举地拉近师生的距离。在这种与众不同的语言交流中，学生的情绪高涨，心理上发生了微妙的变化，他们会觉得，老师和我们是同一个时代的人。这样师生在心理上更加贴近了，师生的关系也就更融洽了。学生喜爱老师，当然会激起他学习的热情，也有助于培养学生健全的人格。

二利用网络语言，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

恰到好处的使用幽默的网络语言，可以增强语言的感染力和说服力，能使人在玩笑中，受到启迪，获得感悟，在轻松而快乐的环境中，不知不觉就已获得新知。2012年12月一8日，四川在线一华西都市报有这样一则报道——《成都现最潮语文老师用网络语言玩转文言文》，课堂上，同学们可以随意向老师提问，周密老师会用一些时髦词汇来“刺激”学生。

学生生潘雨洁觉得，老师幽默的讲法，让自己印象十分深刻，很久都不会忘。成都市教育局教研员阎亚辉觉得，这种结合时事的讲法，实在是太棒了。敢于大胆使用网络语言，使得自己的语文课堂气氛十分活跃，激发了学生的学习兴趣。让学生很轻松地理解晦涩难懂的文言文，加深了学生学习的印象。

三.激发学生语言想象力、创新力

有些学生思维僵化，思考时存在思维定式，而网络语言新颖别致、丰富多彩，正好可以打破学生思维定式，让他形成新的思维模式。传统的语言教学中，约束较多，在一定程度上限制了学生的思维，扼杀了学生的想象力和创新力。学生写作时，语言陈旧，没有新意。而网络语言十分鲜活，可以突破原有的语言的束缚，激发学生的兴趣，在使用语言时大胆创新。

师生铭

师不在老，博学则名。生不在敏，努力则灵。斯是教室，唯勤学兴。杨树映帘绿，日光入窗晴。谈笑皆学优，往来无差生。可以诵经文，列算经。无碎语之乱耳，无世俗之劳形。高徒可扬名，庸者更重情。校长云：何苦之有？

——引自新浪博客“山东青岛天行健”的博客

这些语言十分真切，是学生真实感情的流露，是学生真实的心里的写照，鼓励并引导学生，可以让学生在写作时，表达真实的自我，形成具有自己独特风格的写作风格。网络语言是是人们现实生活的反映，具有很强的时代气息。比如，“算你狠”“糖高宗”“苹神马”“菜奴”“房奴”……

四.宣泄情绪，释放压力

当今社会，人的生活节奏很快，生活压力很大，人们时常会寻求一些途径来缓解压力，取得精神上的放松。网络语言具有着很强烈的趣味性，如“鸭梨山大”“羡慕嫉妒恨”“时间都去哪儿了”，这样的发音，让人耳目一新，增加了交流中的新鲜感，也让人觉得十分亲切。在这幽默的调侃话语中中，有着强烈的自嘲和无奈。所有的情绪，在这幽默的话语中轻松的表达了出来，缓解了人内心的压力，减轻了人内心的负担，能够清空负面情绪。

总之，正确对待网络语言，在使用时，依据“取其精华，弃其糟粕”的原则，择其利而去其弊，教导学生，使它变成语文学习中的助力器，让语文教学具有时代的气息，产生独特的魅力。