新时期教师责任感的评价策略

杜继让

内容摘要：小学教师是小学教育事业发展的基础力量，而教师的责任感则是指教师所要履行的基本义务，对于小学教师来说，应该严格遵守教师职业规范，采取积极的工作态度，勇于承担各项风险。同时，教师的责任感也会受到多方面因素的影响，故此，本文主要对新时期小学教师责任感的评价策略进行分析，希望能够进一步提高小学教师的责任感，促进我国小学教育事业的发展。

关键词：新时期 小学 教师 责任感

作为一名合格的教师，不仅要具备丰富的文化知识与教学能力，还有具有充足的责任感，只有这样才能够更好的开展教学，如果教师不具备责任感，则会导致教学过程区域功利化，教师只能站在自己的角度思考问题，忽略了学生的体验与感受，降低了学习的效率，严重的影响了学生的发展。因此，必须要对小学教师的责任感进行全面的评价，从而提高教师的职业责任感，进一步推动小学教学事业的发展。

一.小学教师责任感的基本含义

小学教师的责任感主要指的就是教师个人所承担的责任，并且做出的一系列的行为以及后果是否符合内心的需求.在教育教学事业中，教师的责任感就是严格遵守教师职业道德规范，并且勇于承担工作中的一些风险，充分履行自身的义务，从而充分的体现教师的价值观、价值取向。

二.影响教师责任感的主要原因

1.教师自身原因

教师的师德、人际关系以及教龄都会影响到教师的责任感。首先是师德方面，教师应该按照国家相关要求的规定，充分的履行教师职业道德规范，遵守国家法律、热爱本职工作、关爱学生，并且充分的起到为人师表的作用。

其次，是教师的人际关系，一方面是教师与校内领导与同事的关系，最好的关系是形成平等交流的关系，使二者能够互相交流，校领导也充分的尊重教师的决定，体现教师的重要性.

最后，是教龄的关系，一般来说，初任教师在进行工作时，对工作负责的态度要比老教师更强一点，而老教师的教学经验则会更加丰富，不需要进行过多的准备工作就能够完成教学，而新教师则需要不断的适应才能够更好的完成教学。

2.工作环境与社会环境的影响

学校环境指的就是教师的工作环境，校领导与同事等都会在一定程度上影响到教师的责任感，并且校园内的建设也会在不同程度上影响教师责任感的提升，所以，校领导应该转变管理观念，放权给教师，让教师能够全面的掌握教学进度，并且进一步建设校园，从而提高教师工作的责任感。

二.小学教师责任感评价的有效策略

1.强化师德培训

学校方面应该加强对教师师德的培训，借此来增加教师的责任感。同时，校领导也要给予每一位教师相同的培训机会，可以通过召开讲座、进修深造、交流培养等方式对教师进行培训，也可以树立典范、先锋、榜样，具体应该按照学校的实际情况进行实施，从而强化教师的师德，提高教师的责任感。

2.改善工作氛围

首先，学校领导应该以身作则，肩负起自身的责任，从而使教师的责任感也能够有所提升，其次，同事与同事之间应该进行良性竞争，形成一种互帮互助、互相监督、互相促进的局面，使各个教育力量能够汇聚到一起，形成一个全面向上的整体，从而整体性的提升教师的责任感。最后，可以通过树立榜样的方式提升教师的责任感，将一些表现优异、负责任的教师树立为模范、榜样，使其他教师向其学习，这样一来就能够使所有教师向榜样的方向不断进步，提高教师的个人责任感。

3.建立奖励机制

校领导应该转变管理的理念，建立更加完善的奖励制度，并且确保奖励制度的多元化，从而使其成为提高教师责任感的有效手段。在实施建立机制前，应该先对教师进行多元化的评价，可以通过教师自我评价、领导综合评价、学生评价以及同事之间互相评价的方式进行综合性的评价，而后对于表现优异的教师给予物质与精神奖励，使教师能够产生强烈的责任感。

4.提升教师的社会地位

在教育事业不断发展的社会背景下，在提高教师薪资待遇的同时，也要不断的提升教师的社会地位，摒弃传统教师牺牲自己做奉献的认知，教师也要需要得到认可，并且教师也有属于自己的生活，必须要给予教师一定的社会保障，从而使教师能够怀揣着更加负责人的态度进行工作。

总之，小学教师的责任感是提高小学教学效率，促进小学教学事业發展的关键，所以应该全面提高教师的责任感，只有这样才能够进一步促进教育事业的发展。