翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用

张玲

【摘   要】  随着经济的不断发展，我国信息科学技术也在不断发展，而且已经发展到生活中的各个领域，尤其是教育领域。在初中的语文教学中，语文阅读教学在其中占了很大比重。所以，在很多地区的中学里，都开始运用翻转课堂来进行初中语文阅读的教学。所以，下面主要来谈一谈翻转课堂在初中语文教学中的应用。

【关键词】  翻转课堂;初中语文;阅读教学;应用

传统初中语文阅读教学，教师与学生在课堂上主要是传授知识，师生交流不多。所以，学生往往被动接收相关知识，自己则不会有太多的体会。所以，学生阅读能力提升的较慢。而将翻转课堂运用到课堂上，增加了学生跟教师的交流，学生可以发现自己的不足，进而教师可以帮助改正。这样的话，学生的学习效率较高，阅读能力提升的也较快。所以，将翻转课堂引入到初中语文教学中是正确的，下面来探讨翻转课堂在初中语文阅读教学的应用问题。

一、运用校园平台，让学生有更好的课前预习

随着信息技术的不断完善和发展，云技术已经发展的很完善了，已经运用到教育领域。教师可以利用云技术来辅助进行阅读教学。教师可以利用云技术在课前为学生们提供相关的学习资源，以便进行更好的阅读教学。在阅读教学课堂开始之前，教师可以寻找相关的视频资料或者文字信息，通过学校的校园网来向学生们进行共享，让学生们自主在课堂开始前来查看。这样，在课堂开始之前，学生便已经对知识有了相关了解，正式的课堂教学效率也会提高。例如：教师在讲解《羚羊木雕》的时候，学生要对大量的对话进行分析和理解，进而通过对话来理解主人公和朋友万芳的友谊故事，进而体会感受两人之间的深切友谊。教师可以在课前找到关于这篇文章的动画，将其发布在校园网上，供学生进行观看学习，进行自主学习。

然后在进行课堂教学时，可以给学生进行分组，让学生之间进行交流，从而增大学生对文章的理解。课堂的教学时间是有限的，因此通过这种翻转课堂的方式进行教学，可以让学生有更多的课堂上的自由空间进行自己的探究，可以在课堂上学到更多的东西。教师把课堂上接触不到的学习资源提供给学生，能够让学生从更多途径去了解书本上的知识。教师可以把书本中的“我垂下眼睛不敢看她”和“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪”等场景呈现给学生，以此来方便学生们进一步理解各位人物的心理情景。这种反转课堂的教学方式可以让学生拓展阅读内容，将更多的知识教给学生，让学生的阅读能力得到更大提升。

二、改变课堂环境，让学生有更好的课堂体验

教师将翻转课堂应用在课堂教学上，来指导学生进行阅读教学。这样的话，可以让学生在课堂上有更多的发挥时间，也让学生们之间有了更多的交流时间。长此以往，学生们交流的越来越多，和教师也进行了更多的交流，改变了以往进行教學时的枯燥乏味的教学环境。在初中这个阶段，学生们往往刚刚开始接触文言文。文言文不像白话文那样通俗易懂，而且文言文还有一些文字特别晦涩难懂，这降低了学生对文言文的学习意愿。所以，学生们学习初中语文文言文往往比较吃力，教师传统的教学方式对教学文言文效果也不好，工作难度加大。学生也学不好相关的文言文知识。此时，将翻转课堂运用于课堂语文教学上则可以解决这个问题。将信息技术和多媒体技术和翻转课堂一起运用于课堂上，可以引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

例如：教师在讲解《陈太丘与友期》的时候，为了将书本内容更好的教给学生，就可以将翻转课堂应用到课堂上。在课堂开始之前，提前准备有关学习内容的动画内容。然后在进行课堂教学的时候，就可以一边进行书本知识的讲解，然后在适当的时候将动画放给学生看。这样，教师可以通过动画和文字向学生进行演示，方便进行知识的讲解。学生也可以通过动画内容对书本内容和相关知识点进行了解。这样一来，学生不知不觉的就学到新知识，也增加了学习兴趣。

三、创造教学氛围，让学生有更好的学习感受

翻转课堂不同于以往的传统教学模式，更注重学生和教师的交流，这为学生学好知识打下了基础。类似以往的文言文阅读教学，教师往往重视于对文言文的逐字翻译，也就是每一个字的意思。但是每个字往往同时还有好几个意思。这为学生的学习带来了很大的难度。这使得教师教的辛苦，学生学得吃力。但将翻转课堂运用到课堂上，可以帮助教师运用信息化手段，将学习“有形化”，方便学生学习。

例如：在学习《小石潭记》的时候，作者借用孤寂清凉的情景表达了凄清悲凉的心境。此时，假如教师逐字去翻译，那么学生肯定无法体会到作者的心绪，也就无法把握文章主旨和内涵。此时教师则可以运用翻转课堂来将情景实际化，让学生们如身临其境般去学习。这样，学生们用此景感受此情，就能很快把握文章内容了。

总之，将翻转课堂应用在初中学生语文阅读教学中，能够打破以往的教学弊端，给学生一种新的教学体验。也能减轻教师的教学难度，提高学生的学习效率和深度，促进学生的个性化学习。结合翻转课堂进行教学，既有益教师也有益学生，是一种提高教学质量，提高教学效率的有意义的创新教学突破。