浅谈高中英语阅读教学中的逆向思维

农昌荣

摘 要 在英语阅读的课堂教学中，运用写作思路这种逆向思维来推动课堂教学活动的有效开展，真正创建“先学后教”的课堂教学模式，让学生成为英语阅读教学的主体，提高学生的逻辑思维能力，对于有效提升课堂效率具有非常重要的现实意义。

关键词 逆向思维;高中英语;阅读教学;写作思路

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0057-01

目前，大多数英语老师都是通过任务教学法、多媒体教学法、情景教学法来开展课堂教学活动，课堂教学活动依然是围绕教师这个教学主体开展，而学生只能被动接受和机械性记忆。运用写作思路来解析文章，可以运用逆向思维来对英语阅读教学设计和教学内容进行重新构建，在深入落实新课改教学目标的同时，也实现了教学模式的有效转变。

一、逆向思维教学模式下的基本框架

（一）探寻写作思路与阅读文章的结合点

在新课改的教学指导下，教师应该根据英语文章的写作思路来重新构建教学目标、教学活动和教学环节，积极运用情景教学法、多媒体教学法、问题教学法来探寻写作思路与阅读文章的结合点，为学生制定符合阅读要求的学习任务。在设计学习任务的实践过程中，教师需要明确涉及到写作思路的相关学习要求，引导学生通过写作思路理解阅读文章的写作主题、语言特色和文章情感，而当学生完成教师布置的教学任务后，他们能够大致理解文章所要表达的相关内容，掌握阅读文章的语言特色和学习知识点。此外，针对教师所布置的阅读教学任务，学生们可以通过小组合作学习的方式，根据教学目标、教学习题和教学任务来划分小组，积极开展写作思路的研讨和英语文章的阅读。

（二）利用写作思路开展阅读文章的教学活动

在阅读英语文章的过程中，教师需要利用写作思路开展课堂教学活动，其主要目的是通过写作思路这个教学媒介来诠释英语阅读文章的主旨，推动教学环节的开展，积极推进英语阅读教学活动。一方面，教师在课堂教学中需要利用微课视频、小组竞赛、翻转课堂等教学手段来展示阅读文章的写作思路，积极组织学生以个人或者小组的形式开展课堂教学活动，真正体会到英语阅读文章的文学魅力，牢固掌握阅读英语文章所需要的英语知识点和创作思路。另一方面，教师需要展现课堂教学引路人的角色身份，牢固掌握英语阅读文章的写作思路，学会运用写作要点来推动教学各环节的开展，积极评价学生在英语阅读教学中的表现，调拨阅读文章中的写作闪光点，从而能够将学生的学习兴趣转化成课堂教学成果。针对学生在阅读教学活动中的闪光点，教师应该给予正面的评价和积极的鼓励。

二、运用写作思路阅读英语文章的问题分析

当前，英语阅读教学存在着整合写作思路的训练过于随意、读写训练过于繁琐和积累储备比较薄弱等状况，开展教学改革已经刻不容缓。

（一）整合过程中阅读训练过于随意

英语阅读中选取的文章大多由作者“基础能力”和“转换能力”等两个知识体系构成，而作者的“基础能力”包含了作者的语言天赋、人格魅力、表达能力、文章常识、社会体验和专业知识等六个知识要素，它们属于作者的英语掌握水平和认知范围等创作要素，是开展英语创作的基础，而“转化能力”包含了作者的思想情感、创作动机、意志品质、创作兴趣等英语创作的主观因素，它是一个长期动态的过程。我国当前很多英语阅读教学中，教师只是注重引導学生掌握文章的写作要点，对于阅读训练只是一个简单而模糊的过程，导致英语阅读教学中缺乏科学的规划和思维的指导，最终造成阅读训练沦为大量的考试习题和完形填空练习，淡化了写作思路对于英语阅读教学的指导意义，基于写作思路的英语阅读教学成为了“蜻蜓点水式”的一个教学过场。

（二）课堂教学中读写训练过于繁琐

在现代英语课堂教学中，伴随着信息技术的发展和教学理论的创新，在英语阅读教学中基于写作思路的课堂教学活动受到前所未有的重视，它推动了写作教学与阅读教学的结合方式的不断创新。但是，综合来说，这种读写训练的教学整合普遍存在着教学时间长、教学环节相互脱节的问题，导致写作思路整理与英语阅读教学整合过程过于繁琐和机械。

英语课堂教学是基于学生听、说、读、写等四个方面能力的系统教学过程，而英语阅读教学也离不开写作思路的研究和探讨，教师要依靠写作思路这个教学契机，真正将英语阅读教学转换成学生阅读理解、写作创作和文学体验等综合能力的提升，这样才能保证英语阅读教学以综合素质为出发点和切合点，引导学生在段首主题句、承前启后句和写作方式等诸多方面开展阅读理解和深入研究，最终形成读写结合、学思结合的英语阅读教学新局面，这样才能极大提高学生的阅读能力、写作能力与思维能力，保证学生具备科学的、全面的综合素质。

参考文献：

[1]胡慧芳.逆向思维能力的培养研究[J].成才之路，2015（25）.

[2]王悦.英语阅读教学中的逆向思维[J].高考，2017（18）.