探析在中职学校中如何提高教育质量的建议研究

阳良

摘 要：随着社会的发展，教育水平的逐渐提高，社会各界对中职学校的教育水平的关注度也逐步提高，中职学校承担着培养社会所需要的人才的重担，在日益激烈的社会发展中，中职学校如何去满足社会发展的需要，如何培养高素质人才这是一个亟待解决的问题。归根到底就是中职学校必须提高教学质量，现今的教学无法满足社会发展的需求的重要原因就是传统的教学方式仍然在中职学校教学中使用，忽视了学生主体地位的彰显。本文针对现今的中职学校教学中存在的普遍现象——传统教育的弊端，并以此为基础提出了如何有效的提高中职学校的教育质量的建议。随着社会的发展，必须努力提高中职学校的教育质量，培养更多的优秀人才来满足社会发展的需要，因此，抓好中职学校的教学工作仍然是学校发展的重点。

关键词：中职学校；教育质量；建议

一、传统教学模式存在的弊端

（一）传统的教育观念占主导地位

良好的教学水平有利于提高教育质量，当下教育质量没有得到有效发展的原因就在于中职学校老师在教学的过程中，传统的教育观点仍然占据着主导地位，从而忽视了学生的主体地位。传统的教学模式坚称教学应当以教材、教师以及课堂为三中心，即以课本为核心，教师占主导地位，以传授书本内容为主的教学内容，这种教学模式虽然有效的在短时间内使学生获得了间接知识，能够比较系统的完善学生的知识结构，但是这种教学模式培养出来的学生缺乏独立思考能力和创新能力，而且随着科技的迅速发展，社会需要的人才已不仅仅需要知识的头脑，还需要掌握实践能力和创新能力，这也对传统的教学模式予以抨击，不能满足社会发展的需要，因此，应当对这种教学模式予以唾弃，以促进学生全面发展为核心，培养社会需要的人才，促进社会的发展、进步。

（二）教学方法落后

随着时代的发展，传统的教学模式以不能满足社会对人才提出的要求，即使如此，传统的教学思想仍然占据着当今的中职学校课堂。传统课堂坚持以老师主观传授为核心，学生只需要机械式的拿着笔做笔记，听老师讲课就可以了，然后课后及时对老师的上课内容进行复习，考试的时候集中进行背诵就可以了，这种教学方法使学生的自主性和创造性能力逐渐退化，难以调动学生的上课积极性，而且这种模式下培养的学生实践能力也很薄弱，而且不利于学生个性的有效发展，而且也会使学丧失乏独立的思考能力，无法适应社会对其提出的新要求。

（三）理论与实践想脱离

大多数的中职学校课堂的教学内容多为理论知识的学习，缺乏必要的实践活动，学生在枯燥的理论知识学习中，很难体会到老师的传授知识的真正内涵，也从而逐渐使学生丧失学习兴趣。因此大学的教学内容不应当忽视实践活动的重要性，在教学过程中，要使学生将所学的内容运用到具体的问题中，让学生在实践中自主地去解决问题，提高学生的自主学习能力和实践能力，为学生进一步学习提供动力。但是就当前的现状而言，还尚未突破这一点，仍然停留在理论知识的学习中，阻碍了学生创造性思维能力的培养，在一定程度上，也无法满足企业和社会发展的需要。

二、提高课堂教育质量的建议

（一）转变教育思想及教育观念

在这急剧发展、变化的时代，如果不紧随时代发展的趋势转变教学思想，那么直接导致的后果就是中职学校培养出来的人才无法去满足社会给他们提出来的要求，他们也将在未来的社会中被被动淘汰。因此如果教师的思想观念落后，教学观念陈旧，无法提高中职学校的教学质量，学生也就会落后于时代发展的潮流。由此教师应当及时转变教育思想、提高教育观念，坚持以学生的全面发展为核心，主动探索适应社会发展的教育方式，比如采用合作式的教学手段，让学生在合作中学习、探索，提高学生的学习兴趣，增强合作意识，未来的社会是个群体大社会，个人的发展离不开集体的合作，老师应当使教学与社会相联系，及时引进新事物，提高学生的上课积极性和主动创造性，从而提高学生的实践能力。

（二）提高教师的专业能力和综合素质

教师的主要工作就是促进教学的展开，促进学生的发展，同时教师在教学中又居于主导地位，因此，教师在教学过程中，应不断提高教学质量，促进中职学校的进一步发展。对此，中职学校应当组建一支具有高素质的专业能力的教师队伍，只有这样才能更好地推动教学质量的稳步发展。在此之前，应当提高教师个人的综合素养和专业能力，首先，要加强对教师的培训和教育，提高教师的师德建设，培养良好的教师形象，因为教师作为一门神圣的职业，本身就有着强大的感染力和号召力，而且学生也有向师性，对教师有着无比的依赖性，因此。教师在教学中要坚持以身作则、为人师表，提高教师在学生眼中的地位，使学生潜移默化式地被老师所吸引，被老师的课程所折服。教师还应当主动进行继续教育，提升自己的同时也变成心中最好的自己，提高教师自身的广博的文化素养，掌握必要的知识和技能，为学生提供一个榜样示范的作用，促进学生更好地发展、进步，迎合社会发展的需求。

（三）把握好教材，精心准备每一节课

上好一节课并非易事，它需要教师提前就教材进行及时的备课，在备课过程中还需了解学生的学情以及教学目标等等，在熟知课本内容的情况下还需结合学生的实际需要进行有效的备课。教师在上课前必须做好备课准备，必须熟记自己的备课内容，在上课时还应实现教学大纲的要求，因材施教，努力落实教学目标。在上课前，教师需把握好知识的重难点内容，在课中要围绕重难点及时准备、讲解，使学生把握好教材的重难点部分。在教学中，还应采用“启发式”的教学方法，针对每个学生的个别差异，因材施教，并提出不同的要求，还应发挥学生的主观能动性，課堂不是教师一个人的，理应将课堂还给学生，让学生在自我探究中去学习、去感知，培养学生的上课积极性，让学生由主动变为被动，真正实现学生的主体地位。培养学生独立思考能力和创新、实践能力，即使在急剧变化的当今社会，也能不被社会所淘汰。

（四）培养专业人才，关心学生生活

中职学校的学生的各方面能力都存在很大的差异，所以教师必须认清事实，对待成绩优异的学生要适时进行表扬，对待成绩偏差点的学生要及时予以鼓励，激发其学习的热情和信心，教好他们的专业课，让他们获得专业能力的同时，也能体会到老师对他们的关心。了解学生的生活，走进他们的世界，并能与他们成为朋友，了解他们的需求，以此对于课程的安排有个详尽的计划，努力提高教学质量，“授人以渔”，教会学生如何去学习，培养自主学习能力，以适应社会的发展。

三、结语

综上所述，要想提高中职学校的教学质量，就必须从教师出发，摒弃传统的教学观念，转变教学思想，要认真做好备课内容，把握好教材的重难点内容，并能根据每位学生的特点，进行因材施教，区别对待，激发学生的学习热情。教师要努力上好每一节课，对学生负责，提高学生的实践能力和创新能力，培养专业型人才，满足社会发展的需要。

参考文献：

[1]施成华.改变课堂教学模式培养学生综合素质[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006（2）.

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