国内外跨境电商的比较研究

刘豫航

摘 要：互联网的快速发展给社会经济带来了前所未有的改变，同时也对高校课程设置产生了深远的影响，互联网使用的全面覆盖使传统的国际贸易出现了新的变化，依托互联网进行的贸易可称为跨境电子商务，我国的网络用户非常庞大，作为现在的大學生，网络已经融入我们的生活，大学生是网络运用最多的群体之一，这对于校园电子商务开展有了充足的条件。大学生是高校电子商务的主要消费群体，他们接受能力强，重新思维活跃，素质高，观念新，求知欲旺盛是未来电子商务的主力军这对于构建高校电子商务和我国电子商务有着重大意义。

关键词：电子商务；人才培养；高校

1.跨境电商的现状

就目前来说，国内对于跨境电子商务人才培养的研究还很少，跨境电子商务在高校中还没有建立起成熟的培养体系。现阶段下，跨境电子商务在教学上还是存在理论知识与实际需要相脱节的现象，实践教学环节较少，且针对性不强，信息化手段落后导致跨境电子商务专业的人才培养进入困局。个别学校对跨境电子商务人才培养的投入较滞后，导致的结果就是跨境电子商务人才培养质量不高，企业急需用人，而高校却培养不出能符合企业要求的人才，出现教育投入和教育产出的矛盾。

2.高校电子商务存在的问题

现在之所以高校电子商务的发展缓慢是由于缺少电子商务这方面的相关经验。这就更能说明建立高校电子商务的必要性和对于整个市场的重要性。尽管在大学校园里发展电子商务有着得天独厚的优势，但高校电子商务在实际的运营过程中还受到缺少长远规划和市场空间的制约，因为究竟一所大学里面的用户有限，即使大学生消费再高，消费量还是很有限的。市场空间太小，因而收益不大。另外一些知名电子商务网站也冲击着这一市场。更何况校园里还充斥着很多商家，因此竞争非常激烈。所以假如能够进行远规划与几家或者几十家高校合作，统一网站品牌经营，开创校园连锁、校园网络联合的高质高效服务，那么就能进一步的拓展校园市场的空间，经营的范围也会有所拓展。

3.高校跨境电商人才培养的有效途径

对于我校培养跨境电商人才主要目的是实现与行业的对接，将企业用人标准作为导向，在区域经济发展的环境下为其输送专业人才，结合专业特点全面扩张人才培养规模，展开实践与操作，加强建设跨境电商人才培养模式和课程体系，适合当地经济发展的特点并且符合本校人才培养的目标； 积极鼓励教师进入企业展开定岗培训，全面实现“双师型”教师的发展目标。学校作为人才培养的主体，对于岗位对接、人才培养以及专业特色等都十分重视。学校开了跨境电子商务班级，让学生充分了解跨境电子商务的发展，做到学以致用，找到与专业对口的工作。

（1）高校需要积极创新人才培养新模式。将高校、企业在资源方面的优势充分发挥出来，注重电子商务、外贸高端人才的培养，以适应社会的需要； 加快人才队伍建设。将实践能力与理论实现有机结合，为社会培养复合型人才，一方面可以推动地方经济发展，另一方面则能够满足企业发展需求。此外，需要使学生尽快适应工作岗位，缩短成长周期，学校培训培养与企业进行紧密联系，规避盲目人才培养。

（2）完善专业人才结构有利于凸显出行业特征。当前各个行业部门对于人才质量、企业人才需求的标准并没有一个明确的规定，一些跨境电子商务企业都是根据近年来的情况招聘和聘用人员的。专业人员在这一行业中应同时具备能力、知识和素质这三方面的要求。因此，课程内容与高校课程设置的衔接有利于应用型大学深入开展专业校企共建，与企业实现理论学习与商业实践的零距离联系。高校应考虑地方经济发展的方向与行业发展的特点来选择合作的企业，突出专业优势，逐步探索，实现特色专业，实现培训和就业的统一。

（3）指导学生如何在电商中择业。树立正确的就业观念，不管选择什么行业，一定要根据自己的兴趣爱好。有这个爱好，才有做好这份工作的基础，才有做下去的动力。淘宝有很多人都做，但是他们不一定热爱淘宝，不一定做的长远，选择职业不能盲目，相信自己能找到自己最合适的。 选择就业方向也要研究一下电商市场，分析一下市场的就业压力，看哪一行比较合适而且有良好的收入。这关系到自己以后的发展方向和收入状况。在结合社会需求的情况下，认清当前的就业形势，把握好个人追求。刻苦学习使自身知识水平提高，注重能力的培养。勇于推销自己，扎实工作，敢于创新指导学生如何在电商中创业

中外电子商务专业人才培养的研究

1.美国电子商务人才培养模式

美国电子商务人才培养模式与中国高校电子商务教育侧重本科不同，美国高校大多在研究生阶段设置电子商务课程，起初是开设MBA选修课程，后来又增设MBA的电子商务必修课程。1998年，卡耐基梅隆大学由工业管理研究院和计算机学院联合创建了电子商务学院，并于1999年全球首设电子商务硕士。此后，美国一些大学集中计算机和管理类的师资力量，相继开设电子商务课程或在其他课程中增加电子商务内容，并逐渐形成偏向系统管理的培养方向。在课程设置上，美国各大高校各具特点。加州大学伯克利分校其Haas商学院开设基于供应链管理的电子商务课程；麻省理工的斯隆管理学院开设电子商务营销课程，并辅以课堂讨论、项目研究、带薪实习和课余实践；斯坦福大学则要求学生在因特网营销课程中学习如何制定在线商务模式，并利用所学设计因特网服务或产品；以案例教学著称的哈佛大学也已经制作研究了思科、亚马逊、戴尔等的电子商务案例。

2.英国电子商务人才培养模式

英国高校电子商务教育既注重本科阶段的培养，也注重研究生阶段的深造，同时也注重突出自己的传统优势：如英国布拉福特大学的密码学研究一直处于全英前沿，故该校电子商务专业就围绕这个优势来建；赫尔顿那和格洛斯特学院的管理类学科颇具特色，该校就设置了40个不同方向的电子商务专业；利物浦大学则分别在管理学院和工业工程学院开设了两种方向不同的电子商务专业，尽管不同的院系会开设方向不同的电子商务专，但在校内会设置课程协调员或者研究中心， 为教学方向不同的教学和科研人员提供合作与交流的平台。在电子商务研究领域， 英国大学也不甘落后。卡地夫大学电子商务创新研究中心（eCIC）是欧洲第一个从事电子商务领域研究的机构，利用研究成果，帮助企业更好地认识和应用电子交易，支持政府部门的电子商务应用，并努力提高下一代的电子商务意识。eCIC以雄厚的研发实力为基础，为电子商务的顺利发展提供了有力的技术环境支持。

3.中外电子商务人才培养模式比较

通过对中外电子商务人才培养方式的比较，结合我国电子商务发展的实际情况， 认为，我国开展电子商务教育应该从实际需求出发，以应用为核心，兼顾基础理论的学习和操作技能的训练，充分发挥教师与学生的创造才能，培养出各种层次的人才。电子商务是一门新兴学科，理论体系并不完善，商业技术和模式层出不穷，不可能在短时间内建立一套成熟完善的理论体系来指导教学与实践。因此子商务教育需要打破封闭式的教学模式，实行开放式的校企结合的教学方式，提高学生的创新实践能力。此外，要让学生主动参与到教学过程中，通过对实践中遇到的问题进行分析和讨论，寻找解决方案，提高发现、分析与解决问题的能力。这些能力使得学生在走向社会后具有极强的竞争优势，对企业成功实施电子商务也能提供稳固保障。

总结

高校电子商务的发展前景是显而易见的，但是很多人往往只看到了它在市场发展中的困难性，而没有看到其中所蕴含的机遇和挑战。目前有很多的创业团体开始看到这一块的商业潜质，从高校这一领域开始着手，逐步进军整个电子商务市场。

参考文献：

[1]古培红：电子商务的人才培养———以跨境电子商务为例。《未来与发展》2012年12期

[2]刘宝辉：美国电子商务发展概貌，《中国农学会教育专业委员会四届三次学术年会会议论文集》，2011年

[3]李枫林 刘 滔 徐 静：中外电子商务专业人才培养的比较研究，《辽宁行政学院学报》，2013年08期

通讯作者：熊丽，武汉东湖学院外语学院，副教授.

项目来源：2018年湖北省科技厅软科学项目 编号：2018ADC111