安全类课程落地的教育研究

摘 要：随着国家对安全的重视，“安全第一”的口号到处可见，定期检查的要求不断，企业对员工的安全培训也逐渐增多。可是，如何提高安全类培训的效果，一直是困恼企业的难点。笔者结合自身的工作经验，对安全类课程的落地进行了研究，总结了重调研、常积累、会提问、变形式四点。

关键词：安全；课程落地；教育研究

笔者在带班过程中，主办方曾跟笔者说过：“我们领导非常重视安全培训，单位也定期给员工做各类安全培训，可总感觉培训效果不是很好”。的确，长期以来，一些企业的安全培训存在着形式陈旧死板、内容枯燥乏味、气氛死气沉沉的现象，使学员对培训产生反感，流于形式，效果不甚理想。在“问题为什么履查屡有”的调研中，也显示很大一部分人认为，培训效果不佳是很重要的原因之

针对这种现象，笔者结合自身长期的培训工作，总结了让安全培训落地实施的几点思考。

1.重调研

带班过程中，有的学员私下跟我说：“这个老师举得很多例子都是油田的例子，跟我们炼化、销售企业都没什么联系。”的确，那次培训班属于综合类安全培训，各行各业都有，如果整门课上老师讲得都是与他们自身行业不相关的内容，不仅感觉听起来晦涩难懂，而且也会减少兴趣。

因此，培训讲师在培训前有条件的要和企业方面充分沟通，一起明确培训想达致的成果；了解学员结构、层次、人数，充分了解单位或者行业的文化。调研员工的培训需求，搜集跟课程相关的企业事故案例。只有充分的调研，培训课堂才能更加接地气，让学员和企业更加满意。

2.常积累

安全是与企业生产密切结合的学科，作为安全类讲师，自身要有过硬的知识储备和现场工作经验。不管是主办方，还是学员，都希望通过培训解决工作中的一些问题，比如：作业许可应该如何进行？特种设备怎样监管？安全生产法对安全员的职责要求有哪些？出现事故后，应该如何报告？升级管理如何进行？体系审核都要审核哪些要素，评分项是什么？

因此，有的安全讲师通过考取“注册安全工程师”“消防工程師”“安全评价师”等，来增加自身的知识储备。有的安全人员通过各大论坛、微信群、会议等，常进行交流，取长补短。不管如何，作为安全讲师，要注意常积累，多总结，多听多看，举一反三。

3.会提问

提问是十分简单易行的互动方式，会大大提高培训效果。一般安全类培训，在课前都要进行安全经验分享。可以根据分享的内容，在课前提问2～3个比较有意思或者学员不知道的安全问题，以激起学员的兴趣。

课堂中，为了引导学员思考，问题可以由浅入深，在提问中引发学员思考，引导学员找到“答案”。提问的方向可以分为：数据性层面、体验性层面、理解性层面、决定性层面。比如，曾经课上有老师放了一段视频，在提问的过程中，他问了4个问题：从视频中你看到了什么？看到类似的情形，你有什么感受？在你工作中，经历过那些类似事故？如果想保证安全，下一步的行动步骤是什么？由此，学员可以逐渐深入思考，结合自身工作解决问题。

4.变形式

通常一节培训课要想达到一定的效果，课堂中要多种形式并存。比如讲故事、分享讨论、做游戏、情景剧、事故案例视频。特别是每年都有的安全类培训课堂，如果不做一些变化，讲一些吸引人的小故事，学员会产生厌烦情绪。

比如，在《电气安全及防雷防静电技术》这门课上，本身电学知识比较晦涩难懂，老师在课上描述了一个设备有异响的工作场景，又用生动的语言将整个活动过程详细描述，同时，语音、表情、动作也配合得很到位，学员听得非常投入，笑声过后，引发学员对电气设备安全的思考。再比如，在《安全观察与沟通》这门课上，可以设置情境演练，模拟现场不安全行为，让不同的学员扮演主管，观看他们解决方法有什么不同。再比如，有的培训班进行桌面演练的形式，让学员亲自将流程熟悉一遍，从中发现问题、探讨问题、解决问题。

笔者认为，安全培训是一个周而复始的工作，企业员工需要一遍遍重复，来加强安全意识。很多时候，员工违章操作，不是不想安全操作，而是不知道如何做安全，标准是怎样的？也不清楚这项事情的重要性和关联性。因此，一定要提高安全培训质量，认真，认真，还是认真，安全培训就一定能真正在企业里落地生根，发挥效益，推动变革。

参考文献：

[1] 曹贤龙.安全培训如何不沉闷[J].现代职业安全，2015（05）

[2] 李国军.培训师如何打造精品课程内容对接学员需求[J].经济研究导刊，2018（8）

[3] 孟晶，张华.调动职工培训课堂参与积极性.提高安全培训效果[J].人才资源开发，2019（2）

作者简介：

任洁（1989-），女，黑龙江大庆人，主要从事高等职业教育、培训调研、培训班日常管理、HSE体系审核等工作。