职业学院班主任管理工作要点探究

逄朝晖

摘  要：当今，随着新的教育理念的推广，越来越多的职业院校，把教学管理的焦点转向班主任管理上。本文从职业学院班主任管理工作的原则基础、方法手段入手，对班主任管理工作要点进行探究，旨在为提高职业学院班主任管理工作水平提供参考和借鉴。

关键词：职业学院  班主任  管理  工作要点

中图分类号：G645         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）09-0054-01

班主任作为职业高中学院学生管理的核心，如何发挥出最大管理效果和作用，成为了提升班级管理水平的关键，也是当代职业学院教育研究的重要课题。

1   以人为本职业学院班主任管理工作的核心原则

1.1 尊重学生

这一阶段的学生自尊心已经形成，在处理学生工作时要掌握火候，比如不能因为学习成绩而过分的辱骂班级差等学生;在开班会、进行班级活动、与外人交流等场合，不要把学生的问题都在公众场合言说。要给学生留情面，拉进与学生距离。要积极鼓励学生，给予学生最基本的信任，与学生做朋友。在进行班级活动时，要留给学生自主空间，尊重学生的决定决议。

1.2 一视同仁

要树立“功夫应在教材之外”的教学理念，充分了解每个学生的特点与专长，尽量让每个学生都感受到教师的关注，从而提升对文化基础课学习的自信心和积极性。特别是对于学习成绩较差的学生，更要一视同仁，甚至要在行为上对后进学生给予更多的关注，在生活上进行帮助，在学习上进行鼓励，疏通差等生在学习上遇到的的节点和障碍。

2   规范班风是职业学院班主任管理工作的重要手段

2.1 以身作则

班主任是学生行为的榜样，班主任要注意自身形象，一言一行都要极为慎重。无论是在课堂上还是在课外都守时守矩，言行相一;在着装选择上要时刻做到中规中矩，稳重得体，用自身行动影响学生的行为，让学生明白，衡量一个人是否具有好的品德的重要标准是“讲求规矩、恪守言行”，在帮助学生端正学习行为的同时，培养建立了学生良好学习生活习惯。

2.2 奖惩分明

积极制定班规，通过明确奖励和惩罚措施，提高班级管理水平，形成良好的班风。要制定好的奖励鼓励办法，培养学生的学习积极性，帮助学生建立健康向上的价值观念。同时，也要严惩学生的错误行为，做到及时发现，及时处理，立行立改，绝不纵容，帮助学生改掉错误的学习和生活上的不良行为，建立良好的学习习惯，形成正确的学习观。

比如，在召开班会的时候，避免把班会开成班主任自己的宣讲会。班主任可以只作为观察者的身份参加，利用健全完善的奖惩制度，让班委会成员或学生自己去尝试进行管理班级，自主评判优劣。因为学生自己的奖惩判罚往往比班主任的发号施令在学生之间更具有说服力。

2.3 科学考评

班主任通过与全班同学进行沟通交流，因材施教，针对学生不同的学习基础制定相适应的学习计划方案，通过平时的测评和考核能够实时了解全班学生不同的学习情况，从而可以按照学生不同的学习基础制定课外练习和基础测评。同时，也可以通过各项数据来制定和完善科教工作者的教学计划，为了改进传统模式下“分数化”的教学定位机制，可以从分类教学和评判方向等方面入手，尽量将学生的分数成绩转化为评语，从侧面激励学生并建立赏罚制度，对于基础较差但学习积极性较高的学生给予鼓励和表扬，鞭策优等生激发学生的学习积极性，从而发挥学生的积极主观能动性和探究性思维。

3   自我提高是职业学院班主任管理工作的内在保障

3.1 转变观念

班主任要树立“张弛有度”的管理观念，在过去传统的班主任班级管理工作做法中，侧重于“严格”管理。这种刻意的紧张管理模式，反而会让还未步入社会的职业高中学生们产生抵触情绪，甚至对班主任产生逆反情绪。当前，班主任的工作策略已经逐渐由传统的“管家式”辅导转变为“引导式”服务，在为学生搭建好学习生活平台后，还要注意给学生留下自主的空间，培养学生的主动意识。通过在思想上引导，在学习上教导，在生活上指导，全力发挥学生学习和生活的主动性，培养学生积极的生活态度和良好的性格品质。

3.2 更新模式

在信息化背景下，信息传输效率更高，教师和学生可以依托网络、计算机、手持媒体设备等设备充分利用碎片化时间，进行交流，不限时间、地点。班主任在进行班级管理时，不再局限于传统教室和校园，管理范围被无限扩大了。班主任可以运用全新信息技术，将学习任务、班级活动等信息，转化成全媒体信息更直观的传递给学生，加快學生的吸收速度，达到快速实施班级管理的目的。

3.3 及时充电

班主任已经成为了职业学院管理的中心力量，班主任素质的高低直接影响班级管理乃至整个学院管理的质量。班主任要积极参加学校和社会组织的素质提升活动，参与校级之间、年级之间或班级之间交流，帮助自己交换班级管理工作经验和理念，共同学习，共同提高。要自我加压、自我学习，多通过杂志、网络平台、新媒体等途径进行听课学习，掌握职业学院班级管理工作的新方法，新模式，开拓眼界，增长见识，提高自身素质，以帮助自己提升任教管理质量和水平。

4   结语

班主任管理工作的策略运用已经成为职业学院教学管理中体系中不可或缺的一环。班主任要转变观念，积极适应新形势下管理工作思路与要求，完善管理体系，提升管理水平。

参考文献：

[1] 彭美娟.高职院校班主任激励研究[D].江西农业大学，2016.

[2] 刘钟玉.“小微时代”职业技术学院班主任工作有效策略探讨[J].课程教育研究，2017（11）：199-200.