论钢琴即兴伴奏在小学高年级课堂中的重要性

杨施彦

摘要：伴随课改工作的不断推进，如何强化小学音乐教学成效是需要音乐教师们深思熟虑的课题，本文主要从五方面入手，就“钢琴即兴伴奏在小学高年级课堂中的重要性”这一课题展开分析，以期深化对钢琴即兴伴奏的辩证认识、以钢琴即兴伴奏助小学音乐教学的有序开展建言献策。

关键词：钢琴即兴伴奏；小学高年级；音乐课堂

引言：钢琴即兴伴奏不仅仅是一项教学辅助手段，其在音乐课堂教学中自有其能动价值所在，既是歌曲演奏中不可缺少的关键要素，更是歌曲演奏最好的伙伴，下面笔者以自身教学经验为基础，就钢琴即兴伴奏在小学高年级课堂中的重要性加以概述：

一、引导学生把握音乐作品的潜在情绪

基于客观视角而言，音乐作品本身并不包含情感和情绪，听众在欣赏音乐作品时，会自然而然地生出伤心、高兴、惬意、担忧等情绪，由此组成所谓的“音乐情绪”。正确有效地把控好音乐情绪是完美演绎乐曲的先决基础，但是就现下来看，很多小学生由于本身音乐水平不高、知识接收能力有限，很难及时感知乐曲所传递的情感，不管演唱那种情感的歌曲情绪都差不多，长此以往，小学生的音乐素养自然无法提高。钢琴即兴伴奏在音乐教学中的适时融入，能够及时调动歌曲氛围，基于最基本的钢琴旋律充当纽带，一步步缩短学生同歌曲间的潜在距离，助力学生感知歌曲情绪，调动潜在思绪，继而使学生可以带着感情去歌唱、带着情绪去演绎，如此演绎出的歌曲自然更深入人心。

二、引导学生把握节拍、节奏和音准

节奏、节拍和音准的教学直接关乎小学音乐教学成效的高低，这三个歌曲创作的基础性因素，也是帮助学生理解歌曲的关键所在，所以，教师于音乐课堂上需立足于节拍、节奏和音准为核心开展钢琴即兴伴奏。此外，教师也可以以即兴伴奏来强化学生对节拍、节奏和音准的正确把握，对比过去纯粹以教师语言解析来教学的固化模式，围绕钢琴即兴伴奏展开教学，可以强化歌曲教学的内在感召影响，使学生可以更轻松地了解歌曲的音准、节奏和节拍。

三、创设融洽民主的音乐课堂氛围

在过去固化的音乐课堂教学中，一般是由教师依循课标、教案和大纲进行讲解，师生之间完全处于教和学的对立面，教师基于主观认知展开教学，而学生只能被动地跟随教师的步伐前进，如此教学成效自然难以提高。立足于学生的音乐素养和教学实际为基础，适时剖析学生的音乐诉求、兴趣和情感，优化即兴伴奏手段，扩展即兴伴奏途径，以钢琴即兴伴奏作为纽带，以人本观念为基本准则，可以打造一个融洽民主、多元先向上的音乐课堂氛围。教师通过钢琴即兴伴奏可以及时创设作品形象.将歌曲的特色、情感、意境一一呈现出来，使歌曲的整体音乐性更为强烈和明显，总之，通过钢琴即兴伴奏将我们的音乐课堂打造成旋律的海洋，学生可以于其中更轻松地欢唱和学习[2]。

四、强化音乐教学形式及活动效果

为促进小学音乐高效课堂的构建，引导学生习得更丰富的音乐知识、强化音乐素养，教师除了要归结好课堂授课经验，更要有意识地拓展授课手段、组织更多多元有趣的音乐活动，以钢琴伴奏可以有效助推音乐课堂教学成效的强化。比如说：在赏析《天边有颗闪亮的星》等歌曲时，教师可以给学生弹奏一遍这首歌的钢琴版本，以钢琴动人心弦的旋律和独具特色的音色来打造音乐情境，弹奏过程中教师可以同时同学生一起歌唱，创设兼容并包的课堂氛围。在这样的音乐氛围中，更能吸引学生深入到歌曲背后的音乐世界中，感悟歌曲独特的情感和内涵，对比过去固化的授课方式，以钢琴充当介质而进行的歌曲欣赏活动，一来能强化学生的音乐欣赏水平，二来还能增进学生的乐感，可谓一箭双雕。再比如：在教学《歌声与微笑》的集体舞时，教师便可以以钢琴为伴奏工具，让学生跟着伴奏有规律地舞动身体，锻炼自身协调性，教师在弹奏的时注意适时停顿，联系学生的舞蹈动作做好调整，还可以循环弹奏某段旋律强化舞蹈动作练习，适应学生不同的舞蹈练习诉求。在学生准备一些晚会活动、节目表演时，教师也可以以钢琴即兴伴奏来引导学生突破表演练习中遇到的难题，在丰富音乐课程知识的同时，扩充即兴伴奏方式，凸显其强化音乐教学整体成效的作用。

五、钢琴即兴伴奏在歌唱教学中的具体应用

细化而言，需做好以下两点：其一需结合所学歌曲的基本特征挑选最恰当的钢琴即兴伴奏方法，通常而言，音乐教学中辅以钢琴伴奏的本质目的在于引导学生更快熟悉歌曲旋律、感知歌曲情感，继而可以单独进行演唱。所以，教师必须精心挑选同所教歌曲旋律相匹配的伴奏旋律，如此方可以使歌曲更具立体化，更便于学生把握音准和情感，演唱效果自然更好[3]。其二在钢琴即兴伴奏方式的选取上，也要以向学生精准传递情感为依据，继而使学生可以在伴奏的带动下更清晰地感知歌曲背后的情感和思想，比如说：在教唱《举杯祝福》这一歌曲时，教师需要挑选节奏轻快、旋律激昂向上的钢琴伴奏方式，以使学生可以在伴奏旋律中得到感化、调动起情感，并将这份感情融入到歌曲演唱中[4]。

结束语：

综上所述，在小学音乐课堂上适时融入钢琴即兴伴奏存在广泛的可行性和实践意义，在创设音乐课堂氛围、激发音乐情感等方面的作用毋庸赘述，于实践教学中，教师必须立足于学生学情实际和课程内容出发，适时将钢琴即兴伴奏手段巧妙融入到音乐课堂中，以助推小學音乐教学的不断创新和优化。

参考文献

[1]张珊珊.探究钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的作用[J].艺术评鉴，2019（11）.

[2]张星玮.浅谈钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用[J].学周刊，2015（06）.

[3]陈晶.钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂中的应用策略探究[J].北方音乐，2016（03）.

[4]朱小珍.钢琴即兴伴奏在小学音乐课教学中的重要性黄河之声2016（05）.