浅谈高中英语词汇教学中词块理论的应用

【摘要】词汇是英语的重要组成部分，随着新课程标准的不断改变，高中英语教师的教学难度不断增加，词块理论成为帮助高中英语教师进行词汇教学的关键，运用词块理论进行词汇教学，可以增加学生的词汇储备量，提高学生的英语综合运用能力。本文主要探究如何在高中英语词汇教学中应用词块理论。

【关键词】高中英语;词汇教学;词块理论

【作者简介】高雯霞（1979.03-），女，甘肃会宁人，白银市第一中学，中学一级，大学本科，研究方向：高中英语词汇教学及课堂设计。

【基金项目】2019年度甘肃省教育科学十三五规划课题（编号：GS[2019]GHB0660）《对于高中英语词汇记忆与训练策略的高效性和趣味性的探究》。

英语词汇是学生学好英语的前提，高中英语具有丰富的词汇，高中英语教师需要采用多种教学方式，帮助学生对单词进行理解、学习和记忆，为学生进一步学习英语打好基础，教师在词汇教学中采用词块理论教学，有助于提高学生的英语综合运用能力，促进英语课堂教学效率的提升。

一、词块理论在高中英语词汇教学中的作用

1.有助于提高学生的学习效率。英语对于学生而言是一门学习难度较高的学科，它不仅包括很多的词汇、语言的学习，还包括阅读、写作等方面的学习，尤其是高中英语对于学生而言具有很大的学习压力。高中英语教师在词汇教学的过程中运用词块理论，可以把英语中固有的句子、词汇、半固定语言结构等语块对学生进行教学，加深学生对于词汇的记忆能力，提高学生对于词汇的运用能力，进而提高学生的学习效率。

2.有助于提升学生的英语水平。词块理论是一种新式的教学模式，它结合了传统教学方式和语境教学模式，是引导学生对英语中词块进行学习和运用的教学方式，虽然它对传统的词汇教学方式带来了冲击，但是它创新了学生的英语词汇运用方式，让学生在词块中获取语言的能力，提高了学生的英语用语水平。

二、词块理论在高中英语词汇教学中运用的措施

1.词块理论与词汇听相结合。英语听力与词汇是密不可分的，要想提高学生的词汇，首先要提高学生的听力水平。但是，由于东西方在社会、文化、风俗、环境等方面存在差异，导致很多学生的听力水平较低，加大了学生学习词汇的难度。因此，提高学生的听力水平是十分关键的，高中英语教师可以把词块理论与听力教学进行结合，提升学生的听力水平。

2.词块理论与词汇说相结合。传统的英语词汇教学方式重点是词义教学和发音教学，没有把词块作为教学的重点，导致学生在进行英语表达的过程中会出现词不达意、表达能力差等现象，使学生对英语中的很多词块记忆不深刻，既影响了学生的学习进度，又阻碍了学生的口语发展，导致学生的口语运用能力差，把词块理论与词汇表达教学进行结合，可以提高学生的词汇量，提升学生的反应能力和运用能力，促进学生口语表达能力的提升。例如，高中英语中包含很多的词块，如：a short cut， abandon oneself to sth， be able to do sth， be absortbed in等都是英语口语、英语阅读和英语写作中常见的词块，教师可以在教学的过程中让学生以小组的形式对这些词块进行分类、总结和运用，加深学生对于词块的记忆力，引导学生去丰富自己的词块储备量，主动在日常学习的过程中进行词块的收集和积累，提高学生的英语口语水平。

3.词块理论与词汇读相结合。读是英语教学的重要环节之一，它不仅可以帮助学生对词块、短语和阅读进行理解，还可以提高学生对于英语学习的自信心。因此，高中英语教师可以把词块理论与词汇读教学相结合，提高英语词汇教学的效率。例如，教师在带领学生进行阅读理解时，阅读文本中会包含很多关于转折、感叹、观点等方面的词块，教师可以让学生对这些词块进行重点关注，帮助学生对阅读文本内容进行分析，掌握阅读的规律，然后在让学生对于文本中的固定词块进行运用分析，帮助学生对固定词块进行理解、学习和记忆，从而不断提高学生读词块的能力。

4.词块教学与词汇写相结合。词块是指包括两个以上的单词，并且可以表达独立和完整的意义，出现频率较高的单词组成，它具有很高的灵活性和完整性。教师运用词块理论对词汇写进行教学，可以提高学生的写作水平。例如，in addition，again and again，ahead of time，approve of等词块，是英语写作中经常运用的词块，教师可以让学生对这些词块进行掌握，在写作的过程中运用自己掌握的词块去进行文本的安排，合理规划文本内容，不断丰富学生的写作水平。同时，由于写作素材的不同，所运用的词块也是不同的，教师要引导学生去进行词块的分类记忆，针对不同写作素材采用不同的词块，实现写作的用词准确、行文流畅。例如，教师在带领学生进行景点描写时，教师可以先带领学生进行一篇关于地点和景点的文章，让学生感受景点文章所运用的词块、短语和表达方式，然后让学生根据自己想写的内容进行词块的收集，并把这些词块运用到自己的写作中，提高学生的观察能力和应变能力，促进学生写作能力的发展。

三、结束语

综上所述，把词块理论运用到高中英語词汇教学中，不仅可以丰富学生的词汇量，还可以提高学生对于英语的运用能力。因此，高中英语教师应该在词汇教学的过程中充分发挥词块的作用，不断对学生的听说读写能力进行提高，促进学生英语综合能力的提高。

参考文献：

[1]何静.浅谈基于词块理论的高中英语词汇教学策略[J].课程教育研究，2019（26）：117.