搭建好玩的小树迷宫

杨意　邹颖

我园有一个特别好玩的小树迷宫，这可是我们园2017届大二班的小朋友亲自设计建造的。请听听我们的故事吧。

阶段一              建一個好玩的迷宫

开学初，孩子们在玩幼儿园内的小栅栏迷宫时，纷纷说“这个迷宫太简单了”“迷宫太矮了，我都能看到出口”……这个迷宫显然不能满足孩子们的游戏愿望了。大班幼儿喜欢更具挑战性的游戏和活动，并有能力设计创造自己喜欢的游戏，我决定和孩子们一起探索迷宫世界，鼓励他们设计创造自己喜欢的迷宫。

◆ 好玩的迷宫什么样？

经过热烈的讨论，最后一致认为，好玩的迷宫是：1.墙比班上最高的小朋友还要高，不能直接看见出口;2.线路要复杂，这样玩起来更有趣;3.迷宫的墙不能透明，这样才有神秘感。

有了基本设计思路，我鼓励孩子们先画一画“好玩的迷宫”，然后再相互玩一玩，最后选一选，谁设计的迷宫最好玩。

试玩的时候孩子们发现了许多问题，比如没有入口、出口;只有一条路，太简单了;迷宫的路走不通。看得出来，孩子们设计迷宫的经验不足。于是，我和孩子们收集了许多关于迷宫的图片、图书，边欣赏边观察边讨论，最后总结出设计迷宫的方法：1.画面上首先要有明显的入口和出口;2.从入口到出口先设计一条可以走通的路，然后再设计一些迷惑人的路。

由此，孩子们绘画的迷宫标识更明确了、线路更复杂了、内容更有趣了。

◆ 用什么样的材料搭建迷宫？

经过一段时间的绘画迷宫，孩子们开始尝试用乐高、用积木、用小椅子搭建迷宫……但是这些材料搭建的迷宫没有小朋友高，怎么办？平平提议用纸箱，其他孩子都同意，第二天，大家便带来了许多纸箱。看着这么多纸箱，孩子们很兴奋，决定在户外操场上搭迷宫。由于纸箱大小不一，搭建过程并不顺利。回到活动室，我和孩子们一起讨论了遇到的问题和解决的办法，并用表格的形式记录了下来。

问题1：纸箱大小不一，不好搭。

解决方法：1.把大的纸箱剪小;2.把小纸箱粘在一起变大;3.都找一种大小的纸箱。

问题2：纸箱站不稳。

解决方法：往纸箱里放一些重的东西，像积木、石头，或者用胶条粘住。

问题3：小朋友们争论不休，耽误了搭建时间。

解决方法：1.大家轮流说自己的意见;2.选一位小朋友指挥大家搭建;3.提前做好分工。

问题4：对搭建顺序和方法有不同意见。

解决方法：先搭迷宫线路，然后再把墙搭高。

接下来，孩子们根据提出的解决方案进行尝试。

针对纸箱大小不一的问题，冉琪提出可以以一个纸箱为标准，找同样大小的纸箱。孩子们从众多纸箱中挑选出特仑苏的奶箱为标准，理由是这些纸箱里，特仑苏奶箱数量最多。但是目前特仑苏奶箱也不够。

“还有没有和特仑苏奶箱一样大小的箱子呢？怎样找到和特仑苏奶箱一样大小的纸箱呢？”我问孩子们。

凡凡说：“可以用特仑苏奶箱和其他箱子比一比，看哪些一样大。”

平平说：“我们可以用尺子量一量特仑苏奶箱的大小，找到和它一样大小的。”

我问：“为什么需要用尺子量？”

平平说：“尺子上有数字，量得更准。”

在中班恐龙主题活动中，孩子们有过用非科学测量工具测量恐龙大小的经验，在这次活动中是不是可以尝试鼓励孩子用科学测量工具进行测量？

于是我组织了集体教育活动“神奇的测量工具——尺子”，通过集体活动，我们认识了尺子上的数字刻度、起点等，用尺子测量出特仑苏奶箱的长、宽、高，并记录下数据。孩子们将班上所有的纸箱都测量了一遍，与特仑苏奶箱数据一样的放在一起，不一样的放在另一边。测量过程中，孩子们情绪高涨。回家后孩子们和爸爸妈妈一起再用尺子测量家里其他的纸箱，找到与特仑苏奶箱同等大小的纸箱带到幼儿园。

◆ 搭建多大的迷宫？

峻泽说：“搭一个像睡眠室一样大的迷宫。”我问：“那睡眠室究竟有多大？我们怎么才能知道呢？”小宇说：“我们可以用尺子量一量。”

孩子们开始尝试测量睡眠室的大小。虽然有了测量纸箱的经验，但是，在测量长度较大的睡眠室过程中，还是出现了问题。孩子们发现，每一个小组测出来的数据都不一样，于是我组织孩子们共同讨论分析原因。孩子们通过互相观察发现了测量问题：1.尺子没有拉直;2.没有从零点开始;3.尺子斜了。怎样解决这些问题呢？

小宇说：“尺子要对准开始量的地方。”平平说：“尺子要拉直、不能斜。”平平还想到了一个好办法，就是把尺子拉直，与木地板的地缝对齐。我忍不住赞叹说：“哎呀！这个方法太好了，平平在测量时找了一个参照物，这样测量结果就更准确了。”

最后，孩子们总结了测量的正确方法：1.尺子上的0点要对准开始的地方;2.测量过程中尺子要拉直，而且不能歪斜;3.量完一段再量下一段时，起点（0点）要对准刚才的终点。

通过测量睡眠室，孩子们进一步巩固了测量的方法，积累了关于测量的经验。

◆ 怎样搭建迷宫？

搭建之前要先分好工，那都需要做哪些工作呢？孩子们一个个细数：测量迷宫大小、搭围墙、搭迷宫线路、运积木。“谁来做这些工作呢？”我继续问。齐齐推荐：“平平测量，他量得最好。”“凡凡设计线路。”峻泽说。“我想运积木”“我想搭围墙”……孩子们纷纷说道。“那么多小朋友都搭建，怎样能帮助大家记住自己的工作呢？”我问。平平大声说：“可以画一个分工表。”说着找来一张纸，用直尺在纸上画出格子，边画边说：“大家都写上名字，然后把要做的工作在后面画出来。”凡凡也找来一张纸画了一个带分工任务的分工表，由于凡凡表格上画有明确的工作内容，小朋友们填写起来很方便，大家就选择使用了凡凡画的表格。我问平平：“那你的表格怎么办呢？”平平想了想说：“那我可以把我的表格变成任务完成记录表。”于是又找来直尺画上纵向的格子，上面填上了日期。

在这个环节中，孩子们通过讨论，共同明确了搭建迷宫的方法，通过自荐和推荐分好了自己要做的工作，为接下来的搭建做好了计划。孩子们的迷宫搭建开始啦。

◆ 材料不够了怎么办？

孩子们在户外操场上量出了一个和睡眠室的长、宽一样的场地，开始建造迷宫。根据之前的分工，有的测量、有的设计搭建线路、有的运材料、有的搭围墙，活动有序进行着。

当我们所有的材料都用完以后，孩子们发现，迷宫的墙还是没有达到想要的高度。“材料不够了怎么办？”我问。“我们可以找其他的材料代替。”凡凡说。“那我们要找的材料需要具备什么条件呢？”我继续问道。“要数量很多。”“要形状大小一样。”孩子们说。明确了材料要求，孩子们开始寻找。最后发现塑料小凳子符合我们的要求，于是搬来搭建迷宫的墙。我们班的用完了，孩子们又去其他班借。最后，和睡眠室一样大的、跟小朋友一样高的迷宫建成了。

活动进行到现在，孩子们获得了关于迷宫的基本结构、迷宫线路设计、测量、分工合作、材料选择等经验。

阶段二             建一个真正的小树迷宫

玩着自己搭建的迷宫，孩子们特别有成就感。可是几天后，幼儿园做活动，小椅子要还回去，而且一下雨纸箱就湿了，迷宫也无法保留了。

平平说：“我们想建一个不用拆的，能一直保留的迷宫。”程程说：“对，以后我们毕业了弟弟妹妹也能玩。”

这个想法真是太好了！他们的想法得到所有小朋友的响应。“那迷宫建在哪里？”“用什么建呢？”孩子们已经开始迫不及待地讨论了。

◆ 迷宫建在哪儿？

孩子们在幼儿园转了一圈，

有的说：“就建在一进大门的花坛旁边吧，这样其他小朋友一进门就能看见咱们的迷宫。”

“那样会挡住路的。”很快有人提出质疑。

“建在动物园后面的草坪上。”又有人提出建议。

“那我们就没有草坪了。”

“建在草坪最里面的空地上？”

“那里没人去，大家就看不见我们的迷宫啦！”……

在几经寻找和讨论后，我们找到了挨着幼儿园原来迷宫场地的一块空地，大家觉得，这里既明显又不挡路，场地中间有一棵大树，可以遮阳。而且和原来的迷宫在一个区域，小朋友们玩的时候可以选择。

◆ 建造什么样的迷宫？

选定了场地，我们要建造什么样的迷宫呢？小朋友回家和爸爸妈妈根据我们选定的场地大小和特點，一起设计了场地中有一棵树的迷宫模型。小朋友们互相玩，最后投票选出了润豪和爸爸制作的迷宫，作为我们将要建造迷宫的设计雏形。

在亲子制作迷宫模型的过程中，孩子们运用了纸筒、陶泥、毛根、橡皮泥、纸板等多种材料，丰富了对于材料的感知经验。

◆ 用什么材料建造迷宫？

有了模型，孩子们开始讨论材料的选择。根据自己的原有经验，孩子们提出了许多建议：砖头、木头、金属、塑料等。究竟用哪一种呢？针对每一种材料，大家一起分析了它的优点和缺点。如，砖头的优点是结实，缺点是重，容易砸脚;塑料优点是方便拿，缺点是太轻，容易被风吹倒;木头的优点是轻便，缺点是下雨后会发霉，有刺会扎手;金属的优点是结实，缺点是会生锈、太重;植物的优点是美观、环保，缺点是长得太慢。

讨论过后，我们总结梳理了材料需要具备以下特点：

1.轻（方便小朋友们搬运和建造，不会砸脚）;

2.结实（不怕风不怕雨）;

3.安全（小朋友玩的时候不会受伤）。

为此，我们设计了材料调查表，让孩子们周末回家和爸爸妈妈一起通过网络、实地考察等方式，进一步调查了解各种建材的特点。经过调查，有的小朋友推荐轻体砖，既坚固又轻;有的小朋友推荐小黄杨树，绿色又环保;有的小朋友推荐大型拼插积塑，美观又轻便;还有的小朋友推荐小栅栏，经济又实惠。

第一次选择，孩子们通过投票的方式选定了轻体砖，但是当我和孩子们将想法告知院长阿姨时，院长阿姨提出：我们所建迷宫场地旁边的走廊要重新装修，会变成落地玻璃窗，建起的砖墙有可能会影响整体美观。

于是，我们再次从“美观、轻便、环保、不透视”等方面对比各种材料，最终小叶黄杨树以绝对的优势成为这次迷宫建造的材料。

通过选材，孩子们积累了关于建筑材料的经验，并且了解到选材还要与周围的环境相和谐。

◆ 小树迷宫怎么建？

选定了场地和材料后，孩子们结合原有经验，用长条积木先在地上摆出线路。设计过程中，孩子们针对道路的宽度进行了讨论。

平平说：“道路要能通过一个小朋友。”

“通过一个小朋友是多宽呢？”我问。

峻泽说：“我们可以量量旁边那个迷宫的路有多宽。”

于是孩子们用皮尺量出了80厘米宽。凡凡又量了量长条积木，说：“这个有三个眼儿的长条积木正好是80厘米，我们中间的路要能让这个积木通过。”

在设计过程中，孩子们还亲自试一试线路是否好玩、合理。经过一周的设计和调整，线路终于设计完成了。

线路设计好了，接下来就要种植小树替换地上的积木。怎样种呢？老师和孩子们一起通过网络检索的方式查询，还请教了我们幼儿院的园林管理院鹏叔叔，了解到种植黄杨要先在地上挖好30厘米左右的土沟，将黄杨植入后填土踩实，前几天要勤浇水，这样黄杨的成活率才会更高。

有了知识的准备孩子们开始行动了，但是土地太硬了挖不动。大东端来一盆水浇在土地上，继续挖，发现有一点效果，但是小朋友还是挖不动。孩子们请来爸爸妈妈帮忙。在爸爸妈妈和幼儿园的老师、后勤叔叔阿姨的帮助下，地沟挖成功了！小朋友们和爸爸妈妈一起种下了小树苗，最终完成了“小树迷宫的建造”。

孩子们高兴地说：“我觉的这个迷宫太好玩了！”“我还想邀请弟弟妹妹、所有老师、院长阿姨、小灶叔叔阿姨都来玩！”

活动反思

孩子们想要一个好玩的迷宫，为了实现这个梦想，他们积极解决遇到的各种问题，并结合院所环境选择适宜材料，创造了一个不一样的迷宫。建造迷宫的过程也是建立自尊和自信的过程，孩子们感受到了他们是有能力的问题解决者和创造者，这也是未来人才的标准。

注：此文系课题“科学与艺术有机融合的幼儿学习活动创新研究”的研究成果。