爱心搭建师生桥 心语化作指路灯

周兆广

在过去三十年的时间里，笔者迎来送走了一批又一批学生，对三尺讲台和生机勃勃的学生们愈发充满了喜爱。总结自己的教学经验，笔者认为，用爱心可以搭建师生之间的桥梁，指引学生身心健康地发展。

一、关爱学生，行动比语言更重要

1.以身作则，树立标杆

班主任的一言一行都直接影响着学生，因此，从接手新班级开始，笔者便从一点一滴做起，以身作则，努力为学生树立一个标杆。例如，某个新学期开学不久，学生在各方面的习惯都还未形成，笔者发现值日生清扫卫生不彻底，地上还有很多小纸片。但笔者并没有直接训斥他们，而是拿起扫帚清扫了起来，然后再将工具摆放整齐。这一系列的动作引起了学生的注意，还有些学生感到很诧异。而之后的教室每天都很干净，工具摆放也井井有条。事实证明，行动比语言更加有效。

2.信誉至上，言出必行

赢得他人的信任和信任他人并不容易。所以教师要努力做到尊重学生，言行一致，说到做到，这样才能让学生和教师说真话、说实话，构建师生之间良好的信任关系。例如在一次活动中，笔者答应学生第二天的活动课与他们一起打篮球。虽然学生们都很高兴，但几个调皮的男生却在私语“不可能”“骗人”。然而笔者真的遵守了承诺，和学生们一起打篮球而且玩得特别开心。自此，学生们不再怀疑笔者了，并且更愿意接近笔者，与笔者一起参加了很多社会实践活动。

3.融入学生，建立平等

平等的师生关系有利于促进师生的情感交流，进而提高教育效果。因此，教师应努力构建积极、平等的師生关系。例如在清理学校卫生死角的活动中，笔者不是站在一边发号施令，而是加入到学生的劳动中，撸起袖子和他们一起清扫。虽然汗流浃背，但个别想偷懒的学生看到老师都已如此，便会羞于偷懒，也认真地投入劳动中。如此，笔者便与学生建立了良好的师生关系，也在学生中树立了威信，学生们逐渐增强了集体荣誉感和班级凝聚力。现在，学生会将笔者视为知心朋友，与笔者沟通交流生活、学习甚至家庭中的问题，而笔者也会积极热情地帮助他们。

二、尊重学生，赏识引导比批评教育更重要

1.热心感人，真诚打动

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，成年人都希望得到别人的夸奖，更何况是身心发展还不够成熟的中学生呢？教师对待学生应始终保持一颗温暖的心。例如，每次作业或小测试，笔者都会在学生的本子上留下鼓励的批语。虽然批语很简短，但激励了学生的斗志，使学生开始默默地努力。在笔者真诚的欣赏和鼓励下，班里形成了“比、学、赶、帮、超”的良好学习风气。

2.角色育人，挚情涌动

一分耕耘，一分收获。在多年的班主任工作中，笔者不仅是学生的朋友，也扮演着父亲的角色。在日常的班级管理工作中，笔者始终秉持着“欣赏每个学生”的理念，欣赏、鼓励每个学生。最让笔者难忘的是每年的“父亲节”，很多毕业的学生打来电话说：“老师，您教会了我们学习、生活，也教会了我们做人，就像我们的父亲一样。祝您父亲节快乐！”每当听到这样的话，笔者都很感动，觉得没有什么礼物比这样简简单单却发自内心的话语更暖人心了。

3.细节入手，善言助力

中学生的心理比较脆弱，他们稚嫩的心灵更需要教师无私的爱和关心来呵护，即使一个微笑、一个点头、一个眼神都会使他们感到满足进而得到鼓励。因此，笔者时刻注意自己的言行，不让自己过激的语言伤害学生的自尊心，确保公平地对待每一个学生，爱班里的每一个学生。对于学习上有困难的学生，笔者会积极帮助他们分析原因，调整学习方法，及时鼓励，从不放弃。

三、对待学生，一视同仁比礼遇优生更重要

“关爱学生，照顾全体”是笔者在多年班主任工作中一直秉持的宗旨。学生情况各不相同，但无论什么样的学生，班主任都应像父母一样爱他们，让他们在这个大家庭中享受平等的待遇。例如，班里有个学生的父母在他很小的时候意外去世，他只能由年迈的爷爷抚养，寒冬腊月不见棉，吃饭经常啃干粮，有时早晨还会空着肚子。了解这些情况后，笔者拿来衣服和鞋子给他穿，还动员其他学生进行爱心捐助。此后，这名学生将深深的感激化为了学习的动力，在学业上取得了显著进步，同时也为班级争得了多项荣誉。

四、激励学生，良好氛围比单纯说教更重要

1.创设氛围，培养习惯

初中生正处于好动的年纪，他们好奇心强，在学习和生活习惯方面需要引导。笔者便从细微处着手，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习的积极性和自主性。

优美和谐的学习环境是学生认真学习、保持良好学习心态的前提。因此，笔者每次走进教室，只要看到物品摆放不整齐，就会主动整理好。长此以往，学生自己便养成了整齐干净的好习惯。有的学生因家庭矛盾心情不好，上课总是不能集中注意力;有的学生由于没有完成作业而受到教师的批评，无精打采……所有这些都会直接影响学生的学习状态，班主任应细心观察，及时开导，让学生随时保持愉快的心情进行学习。

2.风趣幽默，增强“笑”果

一节课中，若教师笑容可掬，讲课生动幽默，学生学习就会轻松愉悦，学习效率得到提高。但若教师横眉冷对，抱怨训斥学生，学生就会紧张害怕，甚至产生厌学心理，导致教学效果大打折扣。因此，无论学生状态如何，笔者都会激励学生，让他们丢弃心理包袱，保持良好的心情努力学习。例如在一次单元调研中，学生们没能正常发挥出自己的水平，当笔者走进教室时，看到大家都低着头，就像做错了事一样。看到这种情况，笔者便学着孙悟空的样子和声音说：“孩儿们，没关系，哪里跌倒哪里爬起来。我相信孩儿们一定会战胜妖魔鬼怪，取得成功的。”引发了学生们的一阵掌声和笑声。

学生的健康成长，离不开教师的爱心滋润。教师的爱心是架设在师生心灵间的一座桥梁，暖心的话语是冬天的篝火、黑夜的明灯，是学生进步的最佳动力。在这天底下最光辉的事业中，笔者会继续把爱像阳光一样洒进每一个学生的心田，促进他们快乐地学习、健康地成长。

（责任编辑   张慧籽）