小学数学教学中独立思考能力的培养

吴仕柒

【摘 要】小学数学教学是小学学科中非常重要的学科，数学非常考验学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。小学数学要求学生具备较高的独立思考能力。但是，在现在的数学教学中，往往忽视了学生独立思考的能力，独立思考能力的提高，才能相应提高学生的数学能力。本文主要研究了小学数学教学中独立思考能力的培养，旨在提高小学生数学能力。

【关键词】小学数学;独立思考;能力培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-02

在家长或者教师的眼中，小学生的年龄还比较小，对于许多问题都解决不了需要教師和家长的帮助。特别是在学习中，教师在讲解过程中，将每一个步骤都解释清楚，根本不需要学生的思考，这样的教学方式不仅仅不能提高学生的能力，还会耽误学生的成长。小学生需要从小养成独立思考的能力，锻炼自己的逻辑思维能力。数学是一门逻辑思维能力非常强的学科，学生必须养成自己的思维模式，才能在遇到数学题目时有思路。独立思考的能力，不仅对小学生的学习能力有帮助，最重要的是学生以后的发展也具有重要的作用。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性

小学生是学生发展的启蒙阶段，学生的思维和能力都还没有形成系统，学生在这个阶段里的汲取的能力，都有助于学生的发展。在人们的意识中，小学生就应该在家长的监督下成长，小学生的一切决定都需要家长来代替。在数学的学习过程中也是如此，教师也没有留给学生思考的机会。数学需要学生具备很强的思考能力，而且不能每一次都靠老师来进行讲解，学生需要具备自己的独立思考的能力。独立思考的能力不是说学生长大了就具备了，需要学生从小进行锻炼的。在小学数学教学中教师要正确地引导学生，不能低估了学生的能力，培养学生独立思考的能力，让学生在独立思考过程中完成知识的探索，并且能够将学会的知识运用到实际的生活中去。小学生阶段就是需要全面锻炼，包括学生的学习能力、独立思考能力、分析问题、解决问题的能力，才能促进学生的全面发展。

促进小学数学教学中独立思考能力的培养主要有以下的途径。

1.以学生作为学习主体

在小学数学教学中，为了促进学生独立思考的能力，在数学教学的课堂中必须以学生作为学习的主体。传统的数学教学可能更多的是教学的讲解为主，这种教学模式非常不利于学生独立思考能力的培养。而且，长久下去会使学生养成依赖的行为，形成思维的懒惰性。在教学中应该是以学生的需求为主，以培养学生的能力为目的，为学生营造一个愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性，以学生的学习需求为主，以培养学生的能力为主。

2.采用探究性的教学方式

探究性的教学方式是培养学生独立思考能力常用的一种方式，就是以学生为主体，提出相关的思考问题，让学生进行解答，在探究性学习中需要学生进行大量的思考。为了开展探究性的学习，教师可以将学生分成不同的小组，然后提出问题让小组的学生进行讨论。学生在讨论过程中就是独立思考的锻炼过程，在讨论过程中学生需要给出自己的想法，并且也要接受小组成员针对问题的解法。在交流过程中，针对同一个问题，学生能够学习到好几种解法，有助于学生拓展学生的思维能力。

在探究性学习过程中，教师可以适当举行一些小竞赛，调动学生学习的热情。在比赛中教师可以准备一些学生比较喜欢的小玩具，调动学生学习的积极性。而且，小学生都是希望得到胜利的，他们正处于被夸奖的年级。在比赛的题目中，教师要挑选一些具有代表性的题目，使学生能够充分锻炼到独立思考的能力。

3.联系实际的教学方式

学生学习的最终目的就是能够将知识运用到实际的生活中，解决生活中的问题。虽然小学生还不具备解决实际生活问题的能力，但是教师要从小培养学生解决问题的能力。教师在课堂上教学时，要以实际生活中的现象作为例子，既能够激起学生的共鸣，也能够增加学生的理解。例如，在学习加减法时，可以利用学生最熟悉的生活场景买东西来进行联系，教师带领学生模拟一场买东西的场景，通过买东西过程中的收钱、找钱的过程，锻炼学生的运算能力。并且在这样的模拟过程中，小学生也能找到生活的乐趣，增加对学习的积极性，联系实际的教学，既能够激起学生的学习兴趣，也能培养学生将学习到的知识运用到实际生活中的意识。

4.增加课堂的趣味性

兴趣是学生最好的老师，只有学对数学充满兴趣，才愿意投入到学习中。在数学的课堂上如果仅仅进行知识的教学，会使学生感觉到无聊，教师要增加课堂的趣味性，使数学的学习更加有趣起来。只有课堂有趣了，学生才会愿意学习，从而才能促进学生独立思考的能力。例如，教师可以利用多媒体技术进行教学。多媒体技术可以将一些比较枯燥无味的知识通过图片、视频等展示出来，特别是数学中的几何部分，有的学生想象能力比较差，通过多媒体能够提高学生的想象能力。

5.创设一个活跃的学习环境

教师在实际的课堂教学过程中，需要为学生营造出一个宽松以及具有活跃性的学习环境以便让学生们积极的参与到课堂的问题探讨之中，以此来保证学生的知识获取效率在课堂上达到最高程度。在这种情况下，为了能够将所有的同学参与到数学课堂之中，教师可以提出一些与学生实际生活有关的问题，诸如在每人上交50元的春游费用之后，向学生提问在这次春游中每人需要花费20元的餐费、15元的门票费用以及25元的交通费用，问学生们这笔钱是否够用，如果不够还差多少。让学生自己进行独立的思考，通过这种与实际相联系的问题来激发学生的兴趣，有助于提升其独立思考的能力。

参考文献

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