小学软笔书法课堂教学中的审美情趣培养探讨

张 莉

引言

书法是我国传统文化中的瑰宝，特别是软笔书法，在运笔行书之间就能够充分感受到我国传统文化的魅力。书法课堂教学能够帮助小学生体会我国文字的结构和精髓，领略我国汉字的艺术之美。小学软笔书法为小学生提供了直接接触和感受传统文化的最佳渠道，在潜移默化中增长学生对于我国传统文化的认识和了解，陶冶学生的情操，提升小学生的艺术审美能力。因此，小学软笔书法教师在教学中不仅要教授学生书写的技巧，更要将审美情趣培养融入到教学中，充分发挥软笔书法的魅力，促进小学生身心健康发展。

一、软笔书法课堂教学在培养学生审美情趣中的重要作用

软笔书法在我国拥有悠久的历史，已经形成独特的美学价值和文化底蕴。软笔书法每个字的点线的组合中都隐含着风格气韵之美，充满诗情画意。教师在软笔书法教学中可以引导学生感受书法艺术的魅力，通过对优秀书法作品的欣赏和练习不断提升学生的书写水平和审美水平。软笔书法课堂在培养学生审美情趣中的巨大作用主要体现在以下几个方面。

1.软笔书法课堂教学有利于小学生继承和发扬我国的优秀传统文化。当前，随着网络和信息技术的发展，电脑、手机等各种电子信息产品已经进入千家万户，成为人们生活中的必须品。与此同时，各种电子输入方式逐渐取代了手写方式，特别是软笔书法，已经逐步退出了人们的日常生活。我国的传统文化博大精深，是经过千百年传承下来的宝贵精神文化遗产。小学阶段正是学生身体和头脑发育的关键时期，教师引导小学生学习软笔书法有助于学生继承和发扬我国的传统文化，为小学生以后的发展打下良好的文化基础，形成深厚的文化积淀，提升小学生的审美能力。

2.软笔书法课堂教学有利于陶冶学生的情操。软笔书法在书写时讲究全神贯注，摒弃心中的各种杂念，将所有的注意力都放在笔端，唯有如此才能展现字体的灵魂和生命力。软笔书法每一笔一划单独拿出来虽然简单，但是组合在一起却千变万化，一幅好的书法作品就像是一幅画，具有灵气和生命活力。因此，教师在教小学生软笔书法的过程实际上就是让小学生修身养性的过程，学生的临写的过程中全身心投入，自然就会发现软笔书法当中蕴含的艺术之美，有助于培养小学生的审美情趣。另外，学习书法能够培养小学生的恒心和毅力，通过不断的练习磨练小学生的意志，有助于小学生形成坚忍不拔的品格。

二、小学软笔书法课堂教学中培养学生审美情趣的有效策略

软笔书法是我国古圣先贤的智慧结晶，教师要根据当前小学生的身心发展特点，采取有效的策略提升小学软笔书法课堂的效率，培养小学生的审美情趣，将软笔书法发扬光大。

1.通过对优秀书法作品赏析，激发小学生的审美灵感。我国有许多历史悠久的汉字书法作品，其中蕴藏着深厚的文化底蕴。教师可以收集一些名家的书法作品，通过多媒体播放给学生赏析。在学生观摩的过程中，教师要进行适当的讲解，帮助学生理解书法作品的优秀之处，是线条丰富灵动还是结构紧凑漂亮。通过教师的讲解，学生就能够感受到汉字书法中对称和谐的艺术之美。

2.通过书写实践，提升小学生的审美能力。只有亲自动手尝试过毛笔书写，小学生对书法的审美才能够有切身的体验，明白怎么写才是好看的。小学生在不断的练习过程中对书法审美体验就会逐渐深刻，在书写上不断追求进步和提高。因此，教师在小学软笔书法课堂教学中要多为小学生创造练习的机会和平台，让小学生在不断的书写练习中感受美和书写美，提升小学生的审美能力。比如，在软笔书法中，“点”在不同的位置，其书写风格都会有很大的变化，如果教师只是通过讲解点的具体写法，学生势必不能完全理解。教师可以利用实践练习让学生感受不同的写法带来的不同审美感受，促进学生审美素养不断的提升。

3.通过临摹和评价引导小学生感受书法艺术之美。当掌握一定的书法技巧之后，教师就可以引导小学生临摹一些比较经典的碑帖。通过对字帖的临摹，能够加深小学生对书法艺术的理解，在反复的练习过程中，学生的赏析能力和实践能力也会得到一定的提升。另外，教师对学生的作品要进行客观的评价，对写的好的字可以用红笔圈出来，通过这样的方式能够激发小学生的书写热情，培养小学生的审美能力。

总之，软笔书法是我国传统文化的瑰宝，教师在小学软笔书法课堂教学中采取有效地策略培养小学生对书法艺术的兴趣，提升小学生的审美情趣，有助于弘扬传统文化，促进小学生身心健康全面发展。