浅析小学语文阅读教学问题及策略

程立平

引言

面对现阶段的课程，阅读教学要教师与学生共同参与、共同进步。教师与时俱进、运用新时代的教学理念，找出与当前实际环境相符合的教学方法。学生要尽量配合教师的安排，认真完成教师布置的任务。目前如果使用传统的教学、阅读方法，都会使阅读教学质量停滞不前。要找到合理的阅读教学方式方法，从源头解决教学质量的问题。本文主要针对小学语文阅读教学质量的问题提出相对性的措施。

一、小学语文阅读教育中的主要问题

1.传统模式教学

在小学语文传统的教育模式中是以教师为主体，教师讲什么学生听什么，往往会忽略学生的参与价值，使学生课堂上参与度不高，因而导致整堂课的听课效果不好。阅读教学主要是教师与学生之间共同参与实现。而在传统的教育模式中，很难实现教师与学生的真正意义上的同步，长此以往教学质量很难有提高。如果一直使用传统的教学理念，学生们也很难提高自己的阅读水平，不能积极主动地去理解阅读文章主要讲的是什么；作者想表达什么以及文章的中心思想等。这种问题严重影响阅读教育的质量。

2.阅读教育理念的缺失

目前的阅读教学，积极地支持教师们创建新型的教学理念，为学生营造良好的学习氛围。但是创新理念并不代表脱离原来的教学宗旨，而是通过教师们充分发挥主观能动性，在原来的基础上加入新的理念，能够调动学生们的积极性，使学生们能够积极主动地去思考并且创新。随着时代的发展、科技的进步，教育问题越来越重要，教育教学设施的利用也日益先进，教师们大多数应用多媒体教学手段，但它并不是主要的教育教学措施。虽然多媒体技术应用日益广泛，提高了教学效率，方便了教师们，但是降低了同学们的文本阅读能力，打消了许多同学的阅读积极性，使同学们无法体会阅读的真正快乐。

3.阅读教学重视程度不高

无论对于教师还是学生，都存在一个重要问题，他们无法深刻地理解阅读教育教学的真正含义，只停留在表面。虽然在实际的教学中，教师也会开展阅读教学活动，但主要时间都是留给学生自主阅读，没有进一步地剖析文章的中心思想表达的情感。学生们也不会进一步地深入了解文章的主旨，这样也就并没有什么实质性的进步，只是阅读了文字。因为没有养成良好的阅读习惯，在以后的实际生活中也无法重视阅读教育，这样会成为阅读教育质量提升路上的绊脚石。

二、小学语文阅读教育问题的措施

1.语文阅读评价体系的构建

在现阶段的语文阅读教学中，以学生为主体也很重要，因为学生文化素养和阅读能力的提高，才能真正提高阅读教育水平。传统的阅读教育模式已经无法适用于当代教育教学中，但还是要注重新型教育理念的有关形式。传统的教育模式中，教师总是以成绩评价学生优良差，没有根据实际的情况综合地去评价学生。这样客观的评价无法全面地判断学生，应改变这种评价方式，根据学生的实际情况去合理分析。

2.优化传统阅读教育模式

在现阶段的语文阅读教育中以教师与学生共同为主体，使教师与学生逐渐实现共同进步，学生们的想法应占据主导地位，积极鼓励学生们去阅读思考勇于表达自己的真实情感、阅读感悟，教师深入地了解学生的真实想法，彼此之间实现真正意义上的同步，从而提高阅读教学质量。

3.提升阅读教育的重视程度

阅读教育在小学语文教学中占据着很重要的地位，需要教师和学生进一步地理解阅读教育的深刻含义。在实际教育教学中，教师要使用合理的教学模式培育学生良好的阅读教育素养。课上教师带领同学进一步解读文章的中心思想、表达情感等，使学生深刻地理解文章表达含义提高阅读技巧，并在以后的学习生活中熟练地运用，这样可以逐渐提高阅读教育教学的质量。

结语

教师们要与时俱进，提高自身的理论修养，运用新型的教学理念。找到合适的阅读教学模式，因材施教，因地制宜，坚持良好的教学理念，给学生们营造出良好的教学环境。学生应积极配合教师的教学理念，及时完成教师布置的任务。其实，很多问题存在于初中语文阅读教学之中，要教师与学生们共同参与、发现、解决这些难题。