做一名学习旅途中的优秀“导游”

苏国英 亓春华

山东省济南市莱芜区方下中学，山东济南 271125

那天，看了我的同事发的一篇教育博客，写的是学生希望自己的老师能像导游一样。无独有偶，不久后，我在浏览网页时，又看到了这样一则报道：如果问老师像什么，估计大半的人第一时间应该会想到“园丁”，但是宁波一位就读于六年级的女生瑶瑶给出了不同的答案——“导游”。这篇名为《园丁与导游》的作文在微博上得到了众人的掌声。“我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。”9 月10日教师节当天，瑶瑶的班主任王老师在其微博“我们1 班”里贴出了这篇作文，短短几日内就有4 万多次转发和高达1 万多条评论……

对于学生的类似观点，作为一名工作多年的一线教师，我非常认同。

记得有一年暑假，我们一家三口与其他几家要好的朋友一起拼车去临沂旅游，当时旅游的目的，除了赏景怡情，更多的是想让孩子们增长见识，开阔视野，能从课本中走出来，再更好地走进课本中去。正所谓“读万卷书，不如行万里路”。为了较全面地了解当地的风土人情，民俗文化，我们特地聘请了一位莱芜本地的全陪导游，并由她牵头联络了一位接地导游。

说实在话，那位全陪导游的表现并不是很好。一方面她的普通话说得不是很标准，另一方面，这个年轻的女孩，语言表达不是很流畅，说话好重复，给人一种絮叨啰嗦之感。但好在，这位女孩很会活跃气氛，自己又说又唱，也热情邀请我们这个大集体中的成员表演节目，一路上倒也欢快热闹。到了临沂之后，上来一位当地的导游。这位导游看起来要比那位全陪导游老练得多，她最突出的一点就是，说话言简意赅，吐字清晰，一个个与景点有关的故事，在导游的介绍和与我们的互动中，使我们对这个城市的印象渐渐深刻起来。

真正让我有所触动的是我们遇到的第三位导游。

这位导游，是我们在参观银雀山博物馆时临时请到的。银雀山博物馆是山东省重点文物保护单位，中国古代四大兵法《孙子兵法》、《孙膑兵法》、《六韬》、《尉缭子》和《墨子》、《管子》、《晏子春秋》等先秦古籍均是从这里出土，为了让孩子们扩充一些历史知识，我们选择了这一景点。这位景点讲解员不仅衣着得体、仪态优雅，而且面带微笑，让人顿生好感。她在对博物馆的基本情况进行讲解时，声音抑扬顿挫，表达清晰流畅，感情自然饱满，语速快慢相宜，音量适中悦耳，在她的娓娓道来中，我们对博物馆的地理位置、布局、考古发掘、荣誉等方面都有了较为细致的了解。

这几位导游的表现让我感受颇深。导游是一次旅游过程中的灵魂人物，因此导游人员必须要有深厚的文化底蕴和知识积累才能为游客更好地进行讲解服务，对旅游目的地的文化历史进行阐释。导游服务是知识密集型的高智能服务工作，丰富的知识积累，深厚的文化涵养底蕴是做好导游服务工作的前提。因为导游这个职业可以说是集百家的职业，要上知天文，下知地理，宗教，音乐，艺术等等领域都是导游所需要了解和熟知的，只有涉猎了解多个领域，才能解答有时游客提出的各种古怪刁钻问题，同时还能在导游词中加入了解的知识，使整个讲解过程更加生动有趣，吸引游客，提高游客满意度，提高服务质量。

其实，细想一下，学习又何尝不是一场旅行呢？在传授知识时，教师需要“讲“，而在介绍行程与景点时，导游也需要“讲”，基于此，教师与导游的职业特点是不是也有相通之处呢？从前置复习，到探求新知，从释疑解惑到诊断反馈，在这场头脑和思维的旅行中，需要我们教师作为引导者，把孩子们引入学习的佳境，把他们领向知识的一个又一个高峰。而在这场旅行中，如果我们能像那些优秀的导游那样，通过与我们的学生进行耐心、细致、清晰、生动、愉悦的互动，定会让所获的知识入耳，所学的方法入心，继而顺利获得素质的养成与能力的提升。

为了使自己能具备像优秀导游那样良好的气质与涵养，我加强了学习、阅读、思考与修炼，以期不断丰富自己学识的活水，塑造自己教育的精彩。同时，我把“导游”的特色应用在了课堂之中。比如，以前我说话语速较快，也只是用理性干涩的语言来表达，语言里缺乏一些感情色彩和生动的元素，现在，我会用饱满的热情与充沛的激情来解读，语气也注意了抑扬顿挫，当语言有了吸引力，课堂也必然有了魅力。再者，过去我上课时，为了让学生有良好的纪律保障，我总会声色俱厉、威严有余，虽然能在表面上管住学生，却在无形之中拉开了我与学生，以及学生与这门学科的距离。如今，我会面带微笑，眼神中饱含着鼓励欣赏，与同学们真诚地探讨和交流，你会感叹，学生参与的热情竟是如此高涨，学习的欲望竟是如此强烈，你与学生的关系也是如此默契融洽。另外，我学会了收放自如，当把学生领入一方知识的乐园、新鲜的领域，就可以让他们自由欣赏、惬意收获。自主活动之后，还要把他们的思维聚在一起，经过启迪碰撞，达到共享共进。

其实，学习，本不应该是严肃、刻板、枯燥、乏味的，应该是生动、形象、积极、快乐的。或许，当你像一位优秀导游那样，悉心打磨自己的课堂，用心对待自己的学生，你一定能把自己的教学引入一番“柳暗花明”的美好境地。