中学生数学素养培养和有效教学策略的几点思考

广东省梅州市大埔县田家炳实验中学 广东 梅州 514299

引言：必须从小开始培养数学的核心素养。因此，在中学数学课堂上，要求教师引入新思路，改革旧的教学模式，创新教学方法。从个别学生的差异出发，我们将为不同的学生设计不同的教学计划，并根据学生的能力教学，提高他们对数学的兴趣。从而帮助学生更好地理解数学课堂的关键难点，促进学习效率的提高和学生的思维能力。空间想象力，逻辑推理和自我控制奠定了坚实的基础。此外，核心素养培养方法在中学数学课堂教学中的应用，不仅提高了学生的学习成绩，它还提高了教师的课堂效率，从而进一步提高了中学数学教育的质量。

一、实施学生核心数学素养的培养

现阶段的教育模式随着新概念模式的推广呈现出快速发展的情况，而核心素养在中学数学教学方面的培养是大势所趋。对于中学数学课堂教学而言，如何实施数学核心素养的价值观是当前中学数学教师的首要任务。因此，在面对课堂教学的时候，老师们不仅要把数学核心素养融入到教学的每一个环节中，更应该在为学生们解答问题的时候，将数学的素养渗透到学生们的学习当中，进而对学生产生潜移默化的影响。当课堂气氛传递给老师时，学生对学习的兴趣会增加，这将有助于学生培养数学的核心素养。因此，在学生心目中，将形成关于数学核心素养的概念，这将提高学生的积极性和主动性。从而能够主动的去解决一些问题，对思维能力和空间想象能力也有较大的提升。：数学学习过程中最基本的也是最重要的就是要弄懂题目的含义，分清题目的层次和结构，在这个基础上准确找到题目中隐藏的条件，隐藏条件是解题的关键，用笔勾画出题目中的问题和条件，然后结合已知条件和学习到的定理知识，从多方面思考问题的解决思路。在处理二次方程(4a-1)x2-8x+7=0 这个题目中，我们要通过认真审题才能够发现一个隐藏条件，那就是4a-1 ≠0，因为这是个二次方程，这个隐藏条件，就需要我们通过认真的审题才能够得出。

二、利用游戏培养学生的数学核心素养

相比较单一枯燥的填鸭式中学数学教学模式来说，学生们更喜爱轻松活跃的课堂学习氛围，更喜欢通过玩游戏的方式进行相关知识点的学习。因此，老师可以根据中学们爱玩的特点，在实际教学过程中，穿插一些游戏活动，实现游戏教学课程的改革。例如：可以将学生们中流行的某些小游戏，融入到某一章节授课内容中，让学生们在游戏互动的过程中受到潜移默化的影响，从而将学习到的数学知识融会贯通。初中阶段的数学学习对于学生未来的数学学习起着非常重要的影响作用，这种影响体现在接受新知识的速度和效率上，不仅如此，还体现在主动提出数学问题的教学价值上，学生间的学习情况存在着一定的差异，有的学生擅长于数学学习，而有的学生却不擅长，在这种情况下，教师要充分结合学生的实际情况，进行有针对性的教学，对于学生提出的问题进行合理化的评价，在培养学生主动提问能力的同时对他们的提问行为进行约束。通过这种做游戏的方式，激发了学生们的好胜心里，从而在游戏过程中将乘法口诀记住，记牢。不仅如此，这种将游戏引入教学活动的做法不仅将学生们的学习兴趣调动起来，而且增加了师生们的互动情况，拉近了老师和同学之间的距离，从而更方便老师的数学课堂教学活动的开展，进一步增强了学生们学习知识的主动性和积极性，提高学生的敏捷性和灵活的计算能力，提升数学核心素养教学模式的质量。

三、形成科学知识框架，培养学生的数学核心素养

中学数学的教学过程中涉及很多的知识点，这些知识点有着很强的分散性，在平时的教学过程中很难对其进行一个完善的总结。一些数学题目就很好的包含了很多知识点，所以通过对数学题的解题过程，就是对这些知识点一个总的回顾过程。随着当前中学数学教育改革的不断推进，试题的种类千变万化，这时候对学生知识框架能力的提高就显得尤为重要，一个学生知识框架能力的高低，就能直接显示出他的数学学习能力的高低。所以中学数学教师在日常教学过程中，要时刻重视对学生知识框架能力的培养，积极对学生灌输一些新的解题方法，让学生在当今这个应试教育的背景下，能够有效提高自己的数学成绩。每个人的数学核心素养都不是与生俱来的，而是通过后天的辛勤工作学到的。中学数学核心素养的培养无非是对数学的理解和应用。因此，老师们就必须清楚的了解到学生们在课堂学习的实际情况，根据学生们个体的差异性，进行针对性教学，并且根据学生的实际情况，按图索骥为其制定一个有条理性，有科学性的数学知识框架，结合您所学到的知识，引导学生理解记忆数学概念中的难点。从而在学生的头脑中形成一个完整的知识框架，加深他们对数学的理解。并且一些相关的练习旨在提高学生的知识水平。例如，在学习多边形的面积计算的过程中，教师可以让学生首先编写各种图形的公式。然后，通过解释，我告诉学生，使在脑海里面形成一个知识框架。从而在以后计算相关图形的时候就会产生类比的方法，看到相关图形就会想到相关的公式进行运算，从而达到了数学核心素养培养教学的目的。

四、结束语

总之，核心素养的培养是中学数学课堂教学的核心内容，教师需要实施数学教学模式的改革。创新课堂教学方法，将数学素质教育融入教学，引导学生运用数学思维思考和解决问题。达到学生数学核心素养培养的目的。