在初中体育教学中如何开展学生的个性分析

李文根 福建省漳州市长泰县第四中学 363901

引言:素质教育背景,在初中体育教学中,加强学生个性发展十分重要,其不但是提高初中生身体素质的基本条件,还是提高初中体育教学效率的关键点.同时,还有助于初中生日后全面发展,对学生稳定立足于社会具有积极作用.为此,初中体育教师需给予学生个性发展高度重视,通过使用多元化手段,将其含有的实效性发挥出最大化,以期初中体育教学质量提升到新高度.本文主要分析在初中体育教学中如何发展学生的个性,具体如下.

1.给予学生主体地位,重视学生个性化发展

爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师,学生只有在兴趣的推动下,才会积极主动的参与到课堂教学活动中,在初中体育教学中若想发展学生个性,首先需给予学生课堂主体地位,重视他们个性差异和个性发展.初中体育教师在教授学生体育技能与知识时,首先需引导学生进行自主学习,让其独立研究新知识与新技能,激发他们学习心情,保证学习水平与质量提升.为此,初中体育教师在教学实践中,需同动作技术和项目特色有机结合调动学生学习的主观能动性,所选的教学内容需同学生心理特点、身体素质以及兴趣爱好等方面有机结合,尽量减小体育活动的竞技性,追求提高身体素质的目标,防止影响学生学习积极性与兴趣.另外,教师在构建设计计划与教学方案时需度学生的具体状况进行全面考虑,应用闲暇或是自由活动的时间多同他们沟通和交流,同学生构建良好关系,主要目的为对他们进行更加深入的理解,加强教学方法的实效性与可行性.通俗的讲,教师需注重减少竞技性运动项目,积极开展趣味十足的体育活动,比如风筝、轮滑以及标枪等.在课上同学生加强互动,耐心倾听他们的对学习内容和方式的看法与间接.在选择训练场地与方式上教师也需增强学生的感受,从他们的角度,给予学生主体地位,促使其积极主动的参与到课堂教学活动中.

2.预留个性发展空间,提高学生学习积极性

新课改背景下,在教学实践中,初中体育教师需对课堂教学进行重新规划,给学生留出充裕的空间和时间,推动其个性发展,让其自由训练与学习,这不但是全面发展学生个性的前提条件,还是推动其个性发展的核心教学理念.身为一名合格的体育教师在课堂教学中,需特别注重学生的个性发展的时间与空间问题,结合课堂教学设计,结合学生个性发展与个体差异,为学生预留充足的合作研究和自主学习时间,让其去哪买展现自身优势和个性特点.这便需要教师全面调查学生对体育知识与技能的个性化学习需求,例如,在教授健美操时,学生不但要做好规定的动作,还需给他们提供自选动作.特别是要同学生个性需求有机结合,将他们划分为多个学习小组进行集中教学和训练,如此不但能够优化规定动作教学,还能训练学生自选动作,进而提高他们参加体育训练的积极性,让其有效发展个性,推动其形成终身体育理念.教师还能引导学生自行编制健美操动作,立足原有动作与运动规律进行完善,创造出新的健美操工作,全面发展他们的创造意识、个性化思维与想象能力.当学生编造成功后,教师需及时给予肯定与表扬,保证他们的学习热情与积极性,让其对体育活动充满兴趣.

3.加强课内外有机结合,推动学生个性发展

体育为一门以身体训练为中心的课程,这给学生个性发展提供了良好契机,初中体育教师需加强课内外有效融合,给学生个性发展提供良好空间.在教学实践中,初中体育教师需坚持终身体育、素质教育的教学理念,紧紧围绕适应社会、身体健康、积极参加、运动技能等目标进行体育训练活动,给学生提供更多发展个性的机会,进而推动学生全面发展.基于此,初中体育教师需合理布设课堂教学活动,引导学生走出校园进行学习和锻炼,让其有更多接触与体验社会生活的机会.比如,教师能够组织学生到校外进行一些体育拓展训练,特别是对有个性需求的初中生,需有效引导他们进行校外学习和训练,包含爬山、郊游等活动.家长也应给学生提供一个体育训练机会,让其体育爱好和兴趣得到有效延伸,进而实现其个性发展.另外,初中体育教师还能应用假期或是周末时间安排学生展开各种体育项目比赛,例如篮球、乒乓球等,不但可以提升学生运动技巧,还能让他们把所学的体育知识应用到实践当中,实现学以致用的目标,并自行优化与灵活使用.通过课内外有机结合,学生不但可以得到更多锻炼的机会,还能满足自身个性化发展需求,同时,有助于树立终身体育思想,在之后学习与生活中一直热爱体育活动.对于初中生来讲,加强体育教学可以有效提高其身体素质与综合素养,对学生日后全面发展具有积极作用,其是稳定立足于社会的基本条件.

结束语

综上所述,对于初中体育教学来讲,大力发展学生个性势在必行,其不但能够满足现代社会发展对新兴人才的需求,还能全面落实素质教育理念.基于此,相关主体需给予学生主体地位、预留个性发展空间、加强课内外有机结合,有效发展学生个性,为其健康成长奠定坚实基础.