校园足球背景下幼儿足球发展困境与路径选择

喻中炀 成都体育学院 四川成都 610041

2019年校园足球又迈出了关键一步,校园足球"踢进"幼儿园,同年3月教育部办公厅发布《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》,真正实现"足球从娃娃抓起".基于大力开展幼儿足球这一教育方针下,分析幼儿足球开展的价值意义与现实困境,为其探寻发展的路径与措施,为幼儿足球的发展提供理论价值与现实意义.

1.开展幼儿足球的时代意义

1.1.有利于培养广大幼儿浓郁的足球兴趣,促进足球运动的普及

我国作为一个幅员辽阔,人口众多的国家,曾获得许多傲人的成绩.但是足球运动成绩却不尽人意,发展幼儿足球有利于促进足球运动的普及.因为幼儿园是学生接受教育的第一站,是幼儿教育和培养的舞台,所以大力开展和推广幼儿足球活动,使幼儿在足球中享受乐趣,为国家普及和提高足球具有重要意义.

1.2.有利于增强体质,促进素质教育的全面落实

从2009年至今,校园足球经历了十年的发展过程,教育部等多部门联合下发多个文件,不难看出国家对校园足球的重视.2019年,国家全面开展特色幼儿园试点工作,幼儿园是幼儿是接受正规教育的第一步,"足球从娃娃抓起",其根本目的是在于提高我国幼儿的体质和体能,从小培养学生的拼搏意识和集体意识.

1.3.有利于建立幼儿正确的动作模式,促进幼儿基本运动技能全面发展

从幼儿的发展规律来看,学龄前期(幼儿园阶段)是生长发育与动作发展的高峰期与敏感期,儿童的粗大动作模式变化最大.正确动作模式的建立,可以提高幼儿神经对运动系统的控制能力.而足球运动较为复杂,能够较为全面的帮助幼儿建立和发展正确的动作模式,促进运动技能的发展.如美国学者Dale A.Ulrich始编于1985年的幼儿动作测试标准(Test of Gross Motor Development,TGMD),并于2000年进行修订的第二版本(TGMD-2),中涉及到的跑步、单腿跳、跨跳、滑步、投掷球、踢球等内容,是足球运动中不可或缺的技术.在足球比赛中延缓进攻的时候采用向后和侧面的滑步,争顶头球时的跳跃动作,掷界外球时的抛球动作,以及最常见奔跑.所以,开展幼儿足球,有利于建立幼儿正确的动作模式,促进身体的全面发展.

2.幼儿足球开展的现实困境

幼儿足球的是顺应时代的需求,是足球振兴的新路径,是新生事物,要经历着"从无到有,从有到强"的阶段.幼儿足球的开展必然存在一些现实困境:一是师资短缺.幼儿教师大多来自于职业技术学校,要想保障幼儿足球的有序开展,幼儿足球师资的存量和质量是成功的关键.教师存量不足,师生比例失调 教师执教能力直接影响教学成效.二是足球场地、器材严重匮乏.据统计,幼儿园的场地设施严重不足,制约着幼儿体育及足球的发展.三是幼儿足球教学过早 "专项化"和"小学化".幼儿阶段应该是培养学生兴趣,过早"专项化"制约幼儿足球发展.四是动作学习形式化.如足球操化表演、拍宣传材料等.在教学中的功利性、形式化现象层出不穷,为迎接检查等将足球变为操化表演等.

3. 幼儿足球发展的路径选择

3.1.建设师资队伍

师资是制约校园足球发展的关键短板.当前幼儿足球师资来自于专科、本科院校毕业的足球专项、非足球专项的体育教师以及非体育专业的教师,执教能力低下.另一方面,幼儿足球师资数量不足,师生比例失调,且学龄前的幼儿在注意力不集中,需要缩小师生比例,才能保障教学的成效.所以,当务之急是建设师资队伍,大力开展幼儿专兼职教师培训,吸收退役运动员、具有足球基础的家长、鼓励高校开展幼儿足球教师的培养.

3.2.加快场地设施建设

当前幼儿园场地和运动设施资源较为匮乏.据不完全统计,幼儿园中的场地、运动设施、体育教具等已经成为学龄前体育教育发展的重要制约因素.学龄前儿童,大多为3-6岁,其身心发展的特点,自我保护意识较差,注意力集中时间短暂.大力开发和建设适宜幼儿的足球场地、游戏材料和教玩具,为幼儿提供安全、便捷、实用的场地设施.

3.3.明确课程目标,"游戏化足球"

明确课程目标,通过"游戏化"的形式,紧紧围绕"足球行为文化",体现足球价值取向.幼儿足球活动,应该是以游戏的形式开展.在游戏中渗透足球元素,让足球教学游戏化.要根据幼儿的年龄特征,结合足球运动和游戏的特征,开发的足球游戏除了有游戏的趣味性外,还要求有对抗性、协作性、挑战性、愉悦性,让孩子在游戏中感受足球独特的魅力和激情.

4.研究结论与建议

幼儿足球改革发展存在:师资短缺 足球场地、器材严重匮乏 教学过早"专项化"、"小学化" 动作学习形式化等现实困境.为保障幼儿足球的有序开展,要建设师资队伍,大力开展幼儿专兼职教师培训,吸收退役运动员、具有足球基础的家长、鼓励高校开展幼儿足球教师的培养 根据幼儿身心特点,加快开发和建设适宜幼儿的足球场地、游戏材料和教玩具 明确课程目标,通过"游戏化"的形式,紧紧围绕"足球行为文化",体现足球价值取向 杜绝动作学习形式化,课程内容聚焦传播足球文化.