小议初中语文阅读教学生活化的措施

陈婉

四川省南充市江东初级中学

语文具有工具性和知识性的功能，是和生活联系最为密切的一个学科，在教学过程中教师要发挥语文的这一特点，利用生活中的语文开展语文教学活动。将语文教学和学生的生活以及社会生活密切联系起来，可以拉近学生和学习之间的距离，促进学生学习兴趣的产生，激发学生的学习欲望。在初中语文教材中，包含着大量的生活化内容，教师可以充分发挥文本中这部分学习内容的作用，紧密联系生活实际开展教学活动，使单调的语文阅读教学活动变得丰富多彩，富有生活气息生活气息。将语文阅读教学和学生的实际生活相联系，可以使枯燥的语文学习活动变得丰富多彩，彰显语文学科的灵动性。语文教学中丰富的生活化资源为语文阅读生活化教学提供了便利。在初中语文阅读教学中，通过生活化的语文教学，可以加强师生间的互动，生生间的互动，改变了学生的学习方式。通过生活化教学，可以拓展学生的思维，提高学生的参与程度，使语文阅读学习变得亲切。将语文学习和生活联系起来，是新课程提出的教学新理念，也是新课程对语文教学提出的目标要求。老师要依据新课程的教学理念改变传统的教学方式，用新课程理念指导教学，采用新的教学方法，加强语文学科和生活的联系，丰富学生的学习内容，提高学生的学习积极性，提高语文教学的学习效果。如何在初中教学过程中，才能真正做到将学生的学习和生活相联系，教师在阅读教学中要做到以下几点：

一、发挥导入环节的作用，加强生活和语文阅读的联系

导入环节是一节课的重点环节，每一个优秀的教师都特别重视导入环节的设计。在初中语文阅读教学的导入环节引进生活内容，可以使学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对阅读内容的理解，提高学生的语文思维能力，促进学生语文素养的提升。初中学生活泼好动，上课初始阶段注意力还不能马上回归到语文学习上面，将和教学内容有关的生活素材引入教学环节，可以快速引起学生的有意注意，调动学生的思维，使学生进入学习状态。初一年级我们可能用猜谜语的方式引导学生进入课堂，这种方式最为初一学生所能接受，不仅仅能高度集中学生的注意力，同时还能增强他们的好奇心，用音频视频直观性较强的方法导入也是教师可以常用的方法。初二的语文教师可以基于初一阅读教学的基础上，丰富学生的实践活动，结合课堂阅读教学任务，课前布置学生搜集信息，课堂上来展示，可以用悬念设置法，以旧带新法等。初三年级语文教师要致力于拓宽学生的视野，可以将当地独特的自然或人文景观与历史文化类阅读问题导入课堂教学，可用比较引入法，热点时文摘读法，来开阔学生的视野，深化学生的思维。

二、创设生活情境，加强教学和生活的联系

教学情境是使学生快速进入学习情境的主要措施之一。在语文教学中，教师可以依据阅读内容为学生创设逼真的生活情境，通过学生熟悉的情境，自然而然地将学生引入到学习当中去，并且利用生活情境，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。在学习《喂——出来》这一课时，我利用多媒体教学设备为学生播放了自然界中地震、狂风暴雨和电闪雷鸣的景象，让学生通过课文发挥自己的想象力，使学生感受在自然灾害面前，人类的渺小和软弱无助，不但加深了学生对课文内容的理解，同时也使学生对生活的体验变得更加深刻。

三、采用多种教学方法，使学生感受教材内容的生活化

新课程下的初中语文教材中，有着大量的以生活素材为主的阅读内容，教师在教学中要充分利用这些教学内容，采用多种教学方法，使学生在阅读过程中体会语文学习和生活的联系，增强学生学习的动力，促进学习效果的提高例如《童趣》《羚羊木雕》等学习内容都是和学生生活有着密切联系的教学内容，教师在教学过程中可根据教学内容选择不同的教学方法，促进学生的语文学习。如在讲《童趣》时，我就让学生讲讲自己小时候的有趣的事;在讲《羚羊木雕》时，我让学生想象自己的家长遇到这种情况会怎么办;教《台阶》时，我就让学生去采访自己的父亲;教《那树》时，我就让学生以那一棵树的形象去体悟树的痛苦生活，课堂上学生个个畅所欲言。学生的内心世界不但与主人公的心灵产生共鸣，而且接通了周围的生活世界。在换位体验思考的过程中，体察社会的冷暖，洞察人物的内心，使学生透过文本直达人物最深处最柔软的内心世界，揭开人物的潜台词，开发蕴藏的思想，让学生对文章主题的理解更深了一层。

四、拓展教学资源，让学生走进生活

语文作为和学生生活联系最为密切的一个学科，在实际生活中有着丰富的教学资源，教师在教学活动中要善于挖掘周围的资源作为学生学习的素材，加深学生的语文学习和生活的联系，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学习效果。首先校本文化就是语文阅读教学中和学生联系最为密切，最有利用价值的学习素材。因此在教学中教师要挖掘学校中的语文教育教学资源，寻找校本拓展课程与语文教学的契合点，利用校本文化开展阅读教学。另外发掘家长资源也是语文教学中拓展教学资源的一个主要方式，现在的家长普遍学历較高，而且分布在各行各业，这就为我们挖掘家长资源提供了可能，把有一定特长，又能得和教材联系得上的家长都请来讲课，让学生在学习教材的同时真正走进生活。

五、结束语

在新课程的背景下，加强语文教学和学生生活的联系，可有效改善学生的学习方式，增强学生的学习兴趣。使文本中虚拟的世界与学生中现实的世界相连接，赋予文本新的生命和活力，帮助学生更好地理解课文内容，使学生真正得到启迪。