巧用教育智慧，让每个学生都喜欢体育

金芝华

浙江省永嘉县瓯北三江中心小学

体育在小学中是一门比较受学生欢迎的学科，它是学生释放学习压力的一种途径，学生在体育课上也能获得一定的乐趣。在低年级小学中，因为身高和体力的原因，学生还不能进行一些体育活动，在这个阶段中，教师的重点任务是培养学生对体育的兴趣，引导学生养成体育锻炼的良好习惯。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学体育教学中学生兴趣的培养策略进行一番探讨，希望能为广大教师和学生提供一定的帮助。

一、教学结合游戏，调动学生学习气氛

小学生在体育课上的热情转瞬即逝，不能坚持多久，因此教师要利用一些新颖的教学方法去调动学生的学习兴趣，让学习氛围充满整个课堂。游戏教学法如今被很多教师所采用的，而且游戏教学法既符合体育的学科性质，还迎合了小学生活泼好动的性格，两者能够进行比较好的融合。利用游戏教学法，学生在体育课上能够保持很高的学习热情，在不知不觉中就能够培养学生的体育兴趣，加强学生的体育锻炼。

例如，在教授“投掷与游戏”这部分内容时，很多教师都只要求学生掌握基础的投掷技巧，对于游戏部分都选择忽略，这并不利于学生在体育课上的学习。我让学生站好队，并在队列前方画出大小不同的同心圆，让学生利用一些较轻的物体进行投掷，比如女学生的沙包等，在游戏的过程中，学生都表现出了很高的积极性，学生不仅自己会利用到课上学习的投掷技巧，还会观察其他学生投掷时的动作是否标准，有则改之，无则加勉，让学生对投掷技巧可以有更加深刻的掌握。同时，用游戏的方式来检验学生的学习情况，能够减轻学生的学习压力，让小学体育课堂上充满着浓厚的学习氛围，从而感染到每位学生，使学生学习得更加投入。

二、鼓励学生合作，提高学生参与程度

在小学体育教学中，教师可以根据教学内容，让学生进行组队合作，这样既能提高学生的参与程度，还能促进学生之间的情感交流，对班级和谐起到了很积极的作用。有些对体育没有兴趣或者性格害羞的学生，在体育课上一直处于观看的消极状态，不能真正投入到体育课堂中去，教师鼓励学生合作，可以让这部分学生也能去参与到体育活动中去，身体得到了锻炼，对于体育的兴趣也必定会有所增长。

例如，在教授“队列和体操队形”这部分内容时，我不仅让学生学习基本的队列队形，还让学生一起合作去组成各种各样的图形，三角形、平行四边形、各种数字等等，同时用相机记录了学生的合作成果，学生看过之后可以获得一定的成就感，形成一种良性循环，给学生更多学习体育和热爱体育的动力。在队形变换的过程当中，需要学生进行快跑、小碎步，既锻炼了学生的体育技巧，还提高学生的合作意识，每个学生都参与进来，学生的课堂参与程度也有着很大的改善，学生在相互合作中加深了对体育课的喜爱，班级的凝聚力也得到了加强。

三、举办体育竞赛，激发学生体育热情

由于小学体育课堂的氛围较为轻松，因此有些学生便忽视了体育课上的学习，或者使用不科学的体育锻炼方法，使小学体育课堂的教学效率大打折扣，严重影响了教师教学。体育的本质便是竞争与合作，教师可以在体育课堂上进行一些体育竞赛，一来可以激发学生的体育热情，让学生对体育活动更加喜欢;二来可以让学生用科学的方式进行体育锻炼，从而加强学生的身体素质，引导学生养成热爱锻炼的良好生活习惯。

例如，在教授“跳绳”这部分内容时，我将学生分成五人小组，让学生进行小组间的跳绳比赛。在这种情况下，学生都摩拳擦掌，跃跃欲试，课堂氛围一下躁动起来，学生的体育热情也都被激发，而且在比赛的过程中，有些小组开始情况不好，但是随着学生求生欲的提升，這些小组渐入佳境，取得了越来越好的成绩。在小学体育课堂上举行一些体育竞赛，可以让学生的体育热情得到激发，课堂的体育氛围也更加浓厚，学生对体育的兴趣和热爱也会在这种氛围下不断培养，为学生以后的体育学习奠定良好的兴趣基础。

总而言之，小学体育对于学生的体育专业素养没有过高的要求，但是确实是培养学生体育兴趣，引导学生热爱锻炼的重要时期。教师要将体育教学与学生实际相结合，充分调动学生的体育学习兴趣，让学生在小学体育课上享受到更多的快乐，了解更多体育锻炼给人类带来的好处，以此来激发学生更多的体育热情，在潜移默化中让学生养成体育锻炼的习惯，使每个学生都能在今后的学习生活中有一个强健的体魄。