培智学生小学生活语文教学的点滴思考

田光伦

贵州省遵义市凤冈县特教教育学校

近几年，语文课标明确指出，应该加深语文学习与实际生活的联系。因此，在小学语文教学中需要秉承实践教学的思想，不要盲目服从教科书的安排，需要走出教科书發现新的世界。加快语文学习的渠道，语文教学不应该局限在课堂教学中，想要实现语文教学的青春活力，就是让学生带着生活化的思想进行语文学习，进而提升语文的综合素养。

一、将生活中的因素引入到语文课堂上

语文是一门语言学科，在教学阶段占据非常重要的地位，语文教学目标就是提高学生的语文学习成绩，进而提升语文能力。教学资源主要来源于课本，往往忽视学生实际生活情况，无法从学生的角度去思考问题，进而学生被动学习知识，久而久之就丧失了学习兴趣，学习效率也就明显降低。因此，需要将生活因素融入到语文课堂教学中，通过生活化教学可以激发学生的学习兴趣与激情，形成一种全新的教学模式。

（一）通过笔记，记录生活的点滴

每个人都有不同的生活环境，因此在生活中体现出来的语文知识也具有很大的差异。教师可以鼓励学生多观察生活中的现象，进而发现生活中语文知识。例如，学生采取日记的方式，将自己看到的生活现象记录下来，将生活融入到教学中，可以提高学生的书写能力，还可以增加认识字的数量，进而提高写作能力。

（二）用眼睛观察生活中的点滴

课本上的内容与我们实际生活有很大的差异性，课本内容与学生生活不符合，然学生对语文知识的理解不全面。因此，教师可以通过室外活动的方式，鼓励学生用眼睛观察生活中的点点滴滴。例如，在学习《夜莺的歌声》一篇文章中，教师可以领着学生走出课外，走向大自然，去聆听鸟叫的声音。在生活中很容易听到鸟的歌声，这些生活中的现象经常被学生忽视掉。当同学们听到鸟的叫声之后，就会对鸟有很多的了解，进而激发学生对课堂知识的学习兴趣，极大限度调动学生的学习积极性。

（三）动手去做，体验生活

针对学习，不管说的再好也不如动手实际做一做。在语文课文学习阶段，教师可以采取创新的教学方式与模式，当遇到比较难理解的人物时，可以组织学生展开角色扮演，通过做游戏的方式提高学生对课文的理解能力。

二、小学语文生活化教学的思考结果

学习的主要教学目的就是可以将学习到的知识应用到实际生活中。然而在小学阶段教学中，学生缺少缜密的思维能力，只有教师采取理论结合实践的教学模式，才会让学生更加理解语文知识与内容，进而激发出学生的学习积极性。

（一）在生活中找到语文的价值所在

大多数在学习语文过程中，采取死记硬背的方式，对文章可以背下来以及写下来，但是对其中的涵义不了解，也不明白会带给我们怎样的启发。所以，教师在语文实践教学中应该引导学生通过表面现象看到事物的本质，采取以小见大的方式去学习课文，进而理解课本带给我们的启示。

（二）促进学生的思维更加活跃与开放

课本上的内容都是死板存在的，然而小学生的特点就是细化玩耍，对待新鲜事物充满好奇心。教师就可以利用学生这一特点展开教学活动，进而提高学生的课堂参与度学习积极性。因此，教师在预留家庭作业中，应该可以多让学生进行实践学习，通过自身的体验活动，调动学习的积极性与动力，在很大程度上可以提高学生的创新思维以及理解能力。例如，教师可以选择在假期时间，让学生帮助家长洗脚做家务，让学生在做家务中感受家长的辛苦，同时感受到家庭的温暖与和睦，同时组织小组同学共同完成实践作业，让学生在合作中感受到朋友之间的友谊，促进两者的互相帮助，提高朋友之间的感情。

（三）将生活中的资源进行充分合理的利用

在实际生活中可以利用生活中的各种资源辅助教学活动，只有对学生成长有帮助的素材以及事物都可以充分利用起来。例如，可以组织同学去当地的图书馆查询资料，感受图书馆的氛围，看一些学生感兴趣的书籍，同时也可以走进博物馆，去感受历史的沉淀，对中国的历史有所了解，同时教师可以在教室内设立图书角，向学生分享喜欢的图书，学生在观看图书中增长语文能力，还可以利用多媒体的技术给学生播放一些音频或者资料，让学生通过网络渠道查看各种信息。保证学生可以从不同的角度获取相关的知识，提高学生对学习的兴趣与爱好，提升学生的创新能力与意识。

学生想要了解社会动态，贴近生活的方法有很多种，就需要教师具有充分的指导作用，合理利用有效的资源，让学生通过实践活动学习到更多书本上没有的知识，更加巩固学生课堂学习效果。例如，在学习《圆明园的毁灭》一篇课文时，教师可以在讲课之前让学生上网查找与圆明园有关的资料，同时在课堂上让学生分享查找资料的内容，对圆明园的历史提前了解与掌握，可以通过课下时间与家长进行描述，讲学习到的知识阐述出来，加强自身对圆明园的认识与理解。

三、结语

综上所述，小学生活化语文教学模式是一种新型的教学方式，可以将小学语文在生活中的重要性体现出来。如果将生活化因素融入到小学语文教学中，可以激发学生的积极性与自主学习能力，让学生通过实践活动以及课外的方式了解到更多的知识内容，并且小学语文生活化教学模式已经打破传统教学方法，只重视读写的现象，可以将更多创新和实践的教学方式得到落实。