微课在小学数学教学中的应用研究

陈善春 大竹县第三小学 四川达州 63510

1 引言

随着课程改革和素质教育的持续深入推进,教学工作的重心由以往侧重关注学生的学习成绩转移到关注学生综合素质的全面提升,数学作为锻炼学生逻辑思维能力的一门十分重要的基础性学科,考虑到小学生活泼好动、耐不住性子的成长特点,数学教学转而着重强调激发学生的学习趣味性,以兴趣、突出重点来引领学生自发学习.微课就是顺应了技术时代的发展需求而产生的一种非常符合实际的教学方式,很好地解决了上述问题.如何在小学数学教学过程中更好地把握和运用好微课提升学生的学习成效、增强其学习自主性是非常有意义的课题.

2 微课在小学数学教学中重要性

微课是一种借助于互联网技术而发展起来的新兴教学模式,并在学科教学中得到了广泛的应用.从一定意义上来说,微课教学是将网络技术与传统教学相结合的一种教学方式,这种教学方式被多数人称为"互联网+"模式,推动着教育教学质量和效率的不断提升.在微课教学模式下,教师将教学内容中的重点和难点设计融入到微课里,为学生提供视频、音像等教学内容相关的网络信息资源,具有直观、生动、形象的优势特征,能够在吸引学生注意力的同时加深学生对知识内容的理解与掌握.

互联网技术的发展为教育教学的发展带来了新的发展机遇,例如,在课堂教学的基础上,学生可以通过网络来辅助理解数学知识,并且可以拓宽学生的知识面,深化学生对数学知识的理解.实践证明,在小学数学教学中运用微课,能够有效优化课堂,提升数学教学效果,如小学数学教师以数学教材为依据,借助于互联网将教学内容体现在视频设计中,呈现给学生直观、简洁、生动的知识形象,激发小学生对数学学习的兴趣.小学生在智力上处于不成熟发展的阶段,运用微课视频和动画等,增强学生学习数学的动力,有效促进数学教学效率的提升.

3 微课在小学数学教学中应用应当遵循的几个原则

3.1 明确主题

在小学数学微课教学中,教师应当将微课主题范围缩小,并确定在具体的数学知识点上,这样才能够增强微课的针对性,并保证学生可以对主题内的数学知识理解透彻.因此,在组织数学教学活动之前,教师必须首先明确主题,而不是将一节课的全部知识点都设计到微课中,这样在帮助学生更好地学习数学知识的同时,提升教学效率.

3.2 突出重难点

微课的形式多种多样,既可以是文字,也可以是视频、动画等,要想真正将微课的优势发挥出来,教师就必须结合具体的数学教学内容.运用灵活性的方式将数学知识中的重难点呈现在学生面前,这样才能推动学生进行有目的、有计划性的数学学习,例如,教师可以选取微课录屏,将一节课中数学知识的重点和难点制作成视频,加深学生对数学知识的理解与印象.

3.3 突显学生主体地位

在小学数学学习中,学生应当占据主体地位,这就要求教师在进行微课设计的时候,给学生主体性以充分的尊重,结合小学生的身心特点、认知规律和接受能力等实际要素,精心设计数学微课教学环节,并选取符合要求的适当教学内容,以此来吸引学生的注意力,充分发挥学生的主观能动性,引导学生进行合作式交流,以实现良好的教学效果.

4 微课在小学数学教学中的应用策略

4.1 订立清晰的微课教学目标

微课具有简短明了的特点,为了更好地发挥微课在数学教学中的促进意义,就必须优先订立明确的教学目标.以小学数学教学过程中"同分母的加减法"为例,通过动画为学生们呈现一个圆均分为5等分,其中一个涂色一格,另外两个涂色两格,带领学生们观察最终涂色格数与最终格数的占比,经过简单的动画激发学生的学习兴趣,利用微课为学生订立清晰的教学目标,引领学生们自我总结出同分母分数的加减法则:分母不变,分子相加,有需要的一定要约分成最简分数.要充分尊重学生才是学习的主体这一地位,着力培养其独立思考和总结归纳的能力.

4.2 善加运用微课培养学生逻辑思维

小学数学最重要的是从基础上锻炼和培养学生的逻辑思维能力,形成基本框架,数学教学过程中,巧妙地运用微课能够起到很好的课堂预习作用.三角形是小学学习过程中非常重要的部分,学生往往非常容易就能够掌握锐角三角形的高,能够轻松地画出三条边的高,但是对于直角、钝角三角形就没有那么清晰的认识和熟练,教师不妨让学生们分成小组相互讨论和学习,如何快速和高效地对直角和钝角三角形的高有深刻认识,然后通过善加引导活跃学生的思维逻辑.

4.3 增强数学微课的设计效果

在利用微课进行数学教学之后应当更注重学生的课后锻炼和自主探索,这不单是检验学习的成果如何,更重要的是学生能够对所学知识的进一步巩固熟练以及从中找寻和发现新知识的历程.例如,小学圆柱与圆锥的体积与表面积,通过微课动画的形式展开圆柱与圆锥、拼接的对比让学生能够掌握彼此之间的关系,在掌握面积与体积测量和计算方法的同时,让学生们课后进行实际的操作,进一步加深对于知识的理解、锻炼自己的动手能力.小学生活泼好动的性格使得难以长时间的集中注意力,教师要尽量设计简短重点清晰的微课,听取学生感兴趣的内容,融入微课设计,在激发学生学习兴趣的同时引入思考,循循善诱,起到沉浸式教学的效果.

5 结语

微课顺应教育发展的潮流而生,以其简短明了、重点突出的特点深受广大教师和学生的青睐,在小学数学教学过程中应用微课要充分遵循明确目标、突出学生主体地位、重点突出的原则,以微课为引导着力培养学生逻辑思维能力和课后的自主学习和探索能力,促进学生的全面发展.