小学品德与社会教学中道德情感培养的渗透

候玉清 黑龙江鹤岗市萝北县肇兴镇学校 154251

在新课改背景下,对小学品德与社会教学提出了新的要求,教师要注重改进教学方法,在课堂上设置图文并茂的氛围,让课堂教学充满了活力,在提升教学效果的同时,也渗透了对学生情感道德的培养.小学品德与社会教师应该结合学生个性特点,在课堂上创设生动、形象的教学情境,让学生正确理解所学知识,也实现了自身道德素质的提升.在精彩的教学模式下,学生的学习兴趣得到了激发,教师也能获得事半功倍的教学效果.

一、小学品德与社会教学中道德情感培养的意义

一个人只有拥有良好的道德水平,才能更好的立足于社会,也是个人良好发展的基础条件.但是在传统教学模式下,很多小学品德与社会教师忽视了对学生情感道德的培养,对学主分数比较重视,导致很多学生在今后生活中容易遭遇不顺.现在的教育部门已经注意到了这个问题,然而很多教师还没有完全摆脱应试教育影响,因此仍然采用传统教育方式,缺乏对学生德育教育.要想改变这一现状,教师应该在教学方法上作出改变,让小学品德与社会教学变得耳目一新,提高学生们的学习兴趣,也能够逐步意识到德育的重要性,从而在潜移默化中实现道德水平的提高.

二、小学品德与社会教学中道德情感培养的策略

(一)丰富教学内容,培养学生兴趣

为了提升小学品德与社会教学效果,教师应该注重将学生的积极性调动起来,培养学生的学习兴趣,促使学生都全身心参与到课堂学习中.由于小学品德与社会教材内容比较呆板与枯燥,教师可以引入信息技术,能够激起学生的学习欲望.例如:在《生命最宝贵》教学中,教师要借助信息技术收集与生命脆弱、大自然灾害等相关的图片与新闻,在课堂上适时呈现在学生的面前,增强学生的直观感受.学生观察后教师让他们谈谈自身体会,作出适当的引导,让学生真正意识到生命的脆弱、短暂和宝贵.这样学生才会敬畏生命、珍惜生命,在品德与社会课堂上加强了对学生的生命教育,让学生逐步养成了健康积极的生命意识.通过这种教学方法,不仅让教学内容变得更加丰富,也将学生的主观能动性充分调动了起来,促使课堂教学效率不断提升,也培养了学生的良好思想品质.

(二)根据教学内容,加强课堂互动

在对学生进行道德情感培养的过程中,教师要在情感上对学生作出适当的引导,教师必须全面掌握学生内心真实想法,与学生在课堂上进行有效的互动与交流.教师要鼓励学生将自身想法大胆表露出来,从而掌握授课效果,并结合学生实际表现提供指导,促使学生道德情感水平实现提升.在这种教学模式下,可以维持良好的师生关系,学生道德情感培养效果也将实现提升.例如,在《有困难我不怕》教学中,教师在完成重难点内容讲解以后,也要鼓励学生思考曾经遇到过的困难,并说说自己用了什么方法进行克服.接下来教师要采取提问的方式,在思维上加强对学生的引导:"如果你遇到的困难非常大,你自己又不能独立解决,你会放弃吗?你是否会向父母、教师和同学寻求帮助?"学生面对问题都积极思考,并说出了自己的想法,教师也能掌握学生内心情感和品质毅力,有利于更好的培养学生的道德情感.

(三)结合实际生活,诱发道德情感

情感道德与生活联系非常密切,教师通过开展生活化教育活动,才有利于让学生内心获得道德熏陶.在小学品德与社会教学中,教师应该将实际生活案例引入课堂上,要求学生回忆曾经为自己带来快乐或苦恼的经历,通过这种方法将学生学生心理体验调动起来.例如:在"我爱我家"教学过程中,教师应该事先准备好学生与父母的照片,以及学生小时候用过的物品,在课堂教学中适时呈现这些照片,让学生在观看照片后说说自己的生活感悟.这样生活就与小学品德与社会教材充分结合在一起,学生根据自己小时候玩过的物品,为他人分享自己的故事,也对我爱我家的主题有了深刻感悟.在生活背景下学生道德情感也得到了诱发,为学生今后的成长创造了有利条件.

(四)加强教学实践,培养自主能力

小学品德与社会教师在开展授课活动的过程中,不仅要讲解教材上的内容,也要注重向课外延伸,不断拓宽学生的眼界,让学生进入宽阔的天地,能够获取大量的资源.小学品德与社会教师应该结合学科时代性强、涉及面广等特点,让学生能够通过信息技术筛选学习资源,实现自主学习能力的提升,也渗透对学生情感道德的培养.例如:在《上学路上》教学中,教师可以应用信息技术播放上学路上可能遇到的危险情况,以视频的方式呈现出来,让学生在学习中认识到走路、骑车和坐校车来到学校的过程中,应该注意安全.接下来教师可以让学生在课后进行观察,分析上学路上哪些地方不能去,哪些行为是不安全的,并让学生在家长帮助下利用网络收集与整理资料,在课堂上呈现出来.这样的学习方式有效调动了学生的积极性,也促使学生情感道德素养实现了提升.

三、结语

综上所述,在新课改背景下对小学品德与社会教学有了更高要求,需要引起每个教师的重视,通过不断转变教学方法,保证课堂教学获得事半功倍的效果.因此小学品德与社会教师要灵活选择教学方法,在为学生传授知识的过程中,也要注重对学生良好人生观与道德观的培养,让学生形成科学观念与意识.这样学生才能保持着浓厚的学习兴趣,在轻松、愉快的氛围下高效学习,既牢固掌握了所学知识,也确保小学品德与社会教学效果不断提升.