浅谈多元文化环境下的汉语言文学教学中的问题及对策

刘聪 广西民族师范学院 广西崇左 532200

前言

现下我国的大学生多为90、00后，出生于多元文化环境下的他们，既学习着我国传统文化，又接触着大众文化与西方文化。可以说，现在大学生的发育和成长过程中受到了大众文化、西方文化及传统文化的共同影响。但是，由于我国传统文化与西方文化、大众文化在价值观方面的差异较大，再加上一些国人对“崇洋媚外”思想的宣扬，致使一些大学生对西方价值观、西方文化盲目崇拜。其中部分大学生忽视了社会价值，过于强调使用价值，理想信念不坚定，更出现了道德价值观沦丧的情况。这些现象的存在，都会一定影响汉语言文学教学工作的有效开展。在当前怎样做好汉语言文化教学工作，是本文论述的重点所在。

一、多元文化环境下汉语言文学教学中的问题分析

结合笔者教学实践，认为多元文化环境下汉语言文学教学主要有两点问题最为突出：

（一）教学内容存在滞后

传统教学中，课本教材是教师依赖的主要工具，但是由于课本原本就具有滞后性，再加上当前时代的迅速变化，两者之间的矛盾，导致了汉语言文学教学内容在多元文化环境下存在滞后性。教学内容的滞后性，主要导致了两方面不利影响。一是，影响学生的学习积极性，增加理解的难度。二是，导致和实践相脱节。当代的汉语言文学教学，需要理论联系实践。一旦教学内容出现滞后性，那么在多元文化的冲击之下，学生们就较易出现“崇洋媚外”的情况。实则，外来文化的进入并不可怕，可怕的是，在没有掌握传统文化的前提下，就对外来文化进行接触、学习，导致出现舍本逐末。

（二）教学方式较为落后

在日常汉语言文学教学中，我们能够发现传统的教学方式、方法，渐渐表现出和多元文化环境的不适应，明显缺乏时代性和创新性。虽然，现下许多汉语言文学教师在组织教学活动的时候，都会注重有效引导，但是，其中很少有人留意到大学生自主学习能力的启发与培养。如此一来，自然难以明显提高学生的综合素质，并且，汉语言文学教学的时效性也难以得到保障。现如今，伴随网络技术的日益成熟，相继涌现了一些新媒体，而大学生们对这些新媒体所持有的兴趣都较为浓厚。所以，在组织开展教学活动的时候，应充分结合学生的实际需求，对新媒体进行合理运用。然而，当前汉语言文学教学在这一点上却没有做好，也就导致了教学方式相较落后，给教学成效形成较大影响。

二、改善汉语言文学教学问题的对策

（一）结合时代要求，着手调整教学内容

多元文化环境下的汉语言文学教学，应注重专业课程与时代要求间的有效结合。首先，汉语言文学须重视专业深度，如此才可发挥出发扬与传承传统文化的作用。其次，要充分考虑当下社会的需求，重视社会实践。因此，这就需要汉语言文学教学内容在多元文化环境下，结合时代的要求展开不断变化，可以从实践与专业两个维度，去促进学生素养的提升。改革教学内容，应立足学生专业素质的提升，对教学内容进行适当重组，并合理优化课程，以使学生的知识面与适应能力得到有效拓宽，从而让汉语言文学的所有课程，都可以形成良好联动，实现高效课程的建立。

（二）创新教学模式，激发学生学习兴趣

上述提到，当前多数大学生都为90后、00后，在这一时期的学生，都较早地接触了多元文化和网络，自然会对单一、陈旧的教学模式不感兴趣。故此，为了实现多元文化环境下，汉语言文化教学成效的理想，教师就须打开教学的新思路，重视自身教学模式的创新，将更多课堂的权利交给学生，引导其展开自主思考。与此同时，教师还应密切与学生之间的沟通、交流，旨在对学生的思想动向做及时掌握，帮助学生养成积极向上的学习态度，对学生关于多元文化的错误理解做及时纠正。此外，教师应重视自身职业素养和专业技能的加强，有机结合教学模式和网络技术，从而确保教学目标的顺利实现。

结语

总之，汉语言文学是传承与发扬我国传统文化的重要途径，在多元文化环境下，我们更须重视汉语言文学的教学活动的有效开展，不断发现、总结现存的问题，进而积极探索有效的解决措施，以推动汉语言文学专业的长远发展，确保现下时代背景下中国传统文化得以良好传承与发扬，真正肩负起中华文化伟大复兴的责任。