浅析民办本科院校中外合作模式下的大学生特点及个性化培养模式探索与实践——以广州商学院国际学院为例

邹斌

广州商学院国际学院 广东广州 511363

一、中外合作办学模式的大学生特点

其一英语水平不平衡。 国院中外合作办学项目录取往往会降分补录，学生基础较为薄弱，录取分数是按照总分数录取，英语水平不平衡。高的有110多分，低的甚至不到50分。学生除了学习专业知识外，还要加强语言课程的学习与训练。

其二缺少独立性。 选择来读国院的学生家庭条件普遍比较优越，大部分都是独生子女，从小娇生惯养，比较依赖父母，缺乏独立性，在遇到困难和选择时，没有独立思考的能力，总是依赖父母和老师帮忙做决定。

其三缺乏自主学习性。 学生对学习没有合理的安排，缺乏主动性和自主学习性。很多学生上课从不预习，导致全英教学中很多内容都听不懂，也不主动寻求老师学生帮助，导致学习问题越积越多，形成学习挫败感。

二、中外合作办学模式个性化培养模式探索

国院成立2013年，前身为2002年成立的华澳国际会计学院。现拥有两个中外合作办学项目：一个是与美国贝佛大学合作的双学位项目，一个是华澳自主招生项目。华澳项目已经办了十六年，一开始是4+0模式，现在采用“2+2”模式；贝佛项目已经有6届学生，办学之初可以“4+0”、“3+1”和“2+2”，现在主要是“2+2”双学位模式。

三、中外合作办学模式个性化模式举措

个性化教育不是“片面化教育”, 而是从人的现实“共性”出发, 追寻自由个性, 促进人的“特性”充分、协调、全面发展的和谐教育, 为大学提供了适合每个学生特点发挥每个学生潜能的教育, 是世界一流大学秉承的共同理念。[1]社会的发展与进步，靠人才，靠创新，而高校是承担培养人的重要机构，流水线上成批量的生产大学生已经不能满足社会发展的需要。国院注重发展学生，以生为本，培育学生个性化、自主性，不断创新个性化培养模式，为国家和社会培养国际化创新型人才。

（一）创新教学管理模式，解决英语水平不均衡问题。

其一是小班化教学。国院中外双学位项目采取小班教学制，每班15-20人左右的小班教学的实施使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会，挖掘学生的潜能。采用“小班制”全英互动式教学模式，培养学生自主学习和质疑、思辨的思维能力，有利于学生个性化的培养。

其二是分层次教学。以人为本，对学生进行因材施教，分层次教学，根据学生的英语水平进行分班教学。项目学生分成小组和教授进行自由沟通交流，不仅可以提升英语水平，解答学生上遇到的课堂上的问题。通过分组与教授沟通交流，发掘学生个性特点，通过分层次教学来增强老师对学生的了解，更有利于学生的个性化培养。

其三是分流培养。国际学院对学生实施分流培养，在国内学习期间注重语言课程学习和专业基础课程，在国外可以自主选择专业和课程，与国外合作院校达到学分互认，共同培养。如国际学院与美国贝佛大学合作的课程，在国内主修语言课程、通识课程等基础课程，在美国贝佛大学再选物流管理专业类课程。

（二）创新个性化管理模式，推行精英化教育管理，培养学生独立自强。

辅导员为学生提供思想工作个性化指导。国院辅导员按照1：150师生比配置，带的学生相对比较少，可以对学生进行一对一指导，以生为本，充分尊重学生，培养学生个性化成长。比如辅导员亲自陪伴学生晨读，随时都在办公室，学生可找老师聊天，为学生提供指导。

师生“结对子”对学生进行一对一指导。根据《广州商学院教工党员与学生班级共建“结对子”活动实施方案》开展结对子工作，实施学生帮扶计划，一对一对班级和学生进行指导，通过具有海外留学背景的老师给学生提供力所能及的帮助，通过党员师生结对子，发挥党组织的榜样作用，为学生立德树人、成长成才奠定基础。

家长和学校联动育人。通过建立家长微信群，家庭与学校联合培养，多跟学生家庭沟通交流，更有利于了解学生，关爱学生。学生的性格个性培养跟家庭环境也是有很大关系的，辅导员通过建立家长群，通过跟学生家长及时沟通联系，了解学生家庭背景，实行个性化指导

（三）创新学生个性化服务，坚持以生为本，以实践、指导促进学生学习积极性。

开展丰富多彩的海外实践活动 。学院组织学生体验寒暑假海外实践教学、FBI国际文化交流活动，TED活动、每周五的师生交流、国外文化交流活动，通过多姿多彩的活动，丰富大学生活，帮助学生发现自我，合理选择就业方向，为未来发展作深刻分析。

组织学生一对一的指导培训。 学院及时了解学生需求，为学生提供特色服务，设有雅思考试培训专业教师团队对学生一对一进行辅导。学院拥有着海外留学背景的专业师资团队，为学生进行双语或全英教学。学院配有最专业的留学顾问，为学生提供免费的签证服务，一对一的指导，签证通过率百分之百，保证留学无障碍。

加强个性化宣传。通过宣传优秀学生，树立榜样国院，通过个人带动群体，通过国院之星栏目宣传，对获得雅思高分者，申请名校硕士的同学进行宣传，发挥榜样的作用，给学生树立榜样，以榜样的力量带动其他学生的发展，调动学习积极性。

每一个学生都是独立的个体，都有不同的特点，学校对学生的培养不只是教学和管理，而且要了解每个学生的特点和需求，根据学生的情况实施个性化指导。国际学院学生工作任何时候都在围绕学生、服务学生、关爱学生，以生为本。教育工作是育人的工作，对学校和学生高度负责，打造一个让优秀成为习惯的文化氛围，尊重学生，肯定学生，给予学生鼓励，培养成社会精英。