新形势下高职体育课程教学改革的研究

邹定华

娄底职业技术学院 湖南娄底 417000

随着我国教育事业的不断改革，高职院校作为教育单位的重要组成部分之一，其中的高职体育教学对于我国人才的培养有着极其重要的作用。在新形势下，要加大对高职体育课程教学改革的重视程度，创新高职体育课程教学模式，优化高职体育教学课程内容，以此保证高职体育课程教学的有效性。

一、当前高职体育课程教学中存在的问题

（一）高职体育教学理念过于传统

在高职体育课程教学中，部分教师受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式，这种教学模式不仅忽略了学生的主观能动性，更是在一定会程度上限制了学生主观能动性的发展。现如今，还有部分高职院校在教学理念上存在偏差。进而导致高职体育教学没有根据及时跟随时代的发展进行改革。其高中体育教学课程内容没有结合学生的实际需求进行设置。在实际的教学过程中，没有真正贯彻“以学生为本”的教学理念，进而影响高职体育教学的教学效率和教学质量。

（二）高职体育教学工作布局与教学需要不符

高职体育教学能够对于体育产业的发展有着一定程度上的推动作用。所以，高职院校要对高职体育课程教学予以足够的重视，完成高职体育教学工作布局与教学需要的结合，进而保证高职体育教学工作的正常开展。但是仍与部分高职院校对于体育教学工作布局方面的设置不够合理，没有充分考虑到职业教育的特点，忽略了体育教学工作与专业职业培训的相结合，进而影响高职体育教学的有效性。

（三）高职院校体育课程教学体系不够完善

在高职体育课程教学中，其教学体系不够完善，健全的高职体育课程体系能够有效提高高职体育教学的教学质量和教学效率，进而通过高职体育课程教学促进学生综合能力的全面提高，以此促进学生就业，进而对体育产业的发展起到推动的作用。在新形势下，各个高职院校对于体育课程教学体系上的设置存在着一定的问题。没有真正实现与职业岗位的对接。进而无法顺应新形势下个高职体育课程教学的改革需求。

二、新形势下高职体育课程教学改革的相关策略

（一）转变传统的教学理念，突出学生的主体地位

在高职体育课程教学中，体育教师要转变传统的教学理念，突出学生的主体地位，深入贯彻“以学生为本”的教学理念，以此充分发挥学生的主观能动性，进而促进学生的个性发展。在实际的教学过程中，教师要注重与学生之间的沟通和交流，通过师生之间的互动，增进师生之间的关系，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。进而促进学生更好的学习体育知识，为以后的职业发展提供足够的空间。除此之外，高职体育教师还要培养学生形成终身体育的运动观念，以此锻炼高职学生的身体素质，培养技能型、发展性、创新性人才，进而通过终身体育的运动馆，树立终身学习的理念，进而顺应社会发展的需求。

（二）根据高职体育特点，开展体育教学科学布局

在高职体育课程教学汇总，高职院校应深入了解高职体育教学的特点，根据高职体育学科的实际情况进行教学改革，以此开展体育教学科学布局。首先，要完善高职体育课程教学机制，健全高职体育教学内容，以此保证教学内容与社会需求相适应。根据区域产业结构的变化和发展，进行专业布局的调整以及办学层次的确定。同时，还要根据当前体育行业的人才需求设置高职体育课程教学内容，进而对现有的教学体系以及内容进行改革。以此促进学生综合能力的全面提高。进而促进高职体育课程教学的有效改革。在改革过程中要注重教学理念的创新，教学手段的优化，以此促进高职体育教学效率以及教学质量的有效提高。

（三）创新高职体育教学课程，提高学生综合能力

高职院校应深入贯彻“能力为本”的教育理念，以此创新高职体育教学课程，进而促进学生综合能力的全面提高。对于高职体育教学课程的创新，高职院校要从以下几个方面进行：（1）根据社会需求创新专业课程教学内容。在创新课程内容时，高职体育教师要亲自参与其中，根据行业岗位的实际需求设置课程内容，进而保证高职体育教学课程的有效性。（2）高职体育教学课程要结合行业岗位的实际需求，不仅要满足某一职业岗位的需求，要以适应全部岗位需求为目的。比如，营销行业、管理行业、技术行业等。（3）高职体育课程内容要与学生专业课程相结合，深入了解每一行业需要具备的职业能力，并根据实际情况调整高职体育教学内容。通过这种方式，实现高职体育教学课程的有效创新。保证高职体育教学课程的有效性。

结语：本文首先从高职体育教学理念过于传统、高职体育教学工作布局与教学需要不符、高职院校体育课程教学体系不够完善等几个方面阐述了当前高职体育课程教学中存在的问题。然后根据实际情况从转变传统的教学理念，突出学生的主体地位、根据高职体育特点，开展体育教学科学布局、创新高职体育教学课程，提高学生综合能力等几个方面提出了新形势下高职体育课程教学改革的相关策略。