核心素养背景下高中英语阅读教学优化方法

廖崑伶

摘 要：在核心素养理念不断深入的当前时代，高中教育的形式以及目标都有了一定程度的优化。现如今，传统的应试教育原则逐渐产生一定的弊端，为了保证学生的综合发展，教师就要对教学手段展开创新。其次，在高中英语教学中，阅读作为其中的重要组成部分，一直深受教师的重视，但是由于教学方式的不合理，使得教学效果并不明显。基于此，对如何在核心素养的背景下开展高中英语阅读教学进行分析。

关键词：核心素养教育;高中英语教学;阅读教学;教学优化;教学对策

在高中英语教学中，培养学生的听、说、读、写能力是教师需要重点关注的四个教学组成部分。其中阅读教学占据着较为重要的位置。在阅读教学中，学生既能够提升自身的阅读能力，也能够为自己的写作学习提供一定的基础，优化自身的语言思维意识。但是，就当前的英语教学现状来说，学生在开展阅读学习时还存在较大的问题，影响了教学的整体效果。所以，在实际的教学过程中，教师一定要对教学观念以及教学手段进行创新，以推动学生核心素养的形成。

一、高中英语教学的现状

首先，在当前的高中英语教学中，大部分教师会将课文教学与阅读教学进行整合，存在教学素材缺乏的问题;其次，站在教学方式的角度上，大部分教师仍坚持应试教育的理念，应用题海战术组织学生进行学习，使得学生产生较强的抵触意识[1]。

二、在核心素养理念中优化英语阅读教学的对策

（一）优化阅读素材，巩固学生阅读基础

在开展高中英语阅读教学活动的过程中，丰富的阅读资源是教学质量的基础保障。在传统的教学观念中，很多教师都会为了维持教学进度，将教材内的课文作为阅读文本，引导学生进行学习。从初衷上来说，教师的这种方式并没有什么错误，但是站在学生的角度上来说，就会形成较大的问题。首先，高中学生的学习任务较为繁重，教材中的内容大多与学生的考试会形成较为密切的联系，所以，教材文本无法调动学生的学习主动性，甚至会使其产生较为强烈的抵触意思。因此，在培养学生的核心素养时，教师就需要对阅读素材进行创新优化。

比如，教师可以通过互联网技术为学生选择一些适合其进行阅读的英文读物，例如Pride and Prejudice，Wuthering Heights以及The Wizard of Oz等，以此调动学生的阅读兴趣。此外，在日常教学中，教师也可以鼓励学生将自己喜欢的英文读物带到班级中，在保证教学任务完成的基础上，组织学生进行课堂阅读，以此拓展学生的阅读范围，完善学生的核心素养。

（二）优化阅读目的，丰富学生阅读体验

在传统的教学观念中，分数至上是教师核心性的教学原则。在高中英语教学中，阅读占据着考试中较大的分值，所以教师的阅读教学目标通常被设定为提升学生的学习成绩以及解题能力。在这种教学思维下，学生通常会处于被动学习的地位，被动地接受教师所应用的题海战术，不断地进行阅读习题的训练，丧失学习的兴趣。所以，在培养学生的核心素养之前，教师首先应该对教学的目的进行创新优化，注重培养学生的阅读能力以及思维理解能力[2]。

俗話说“There will be 1000 different hamlet in the eyes of 1000 readers.”在阅读教学的过程中，不同的学生会产生不同的理解，所以教师应对此进行尊重，以此调动学生的学习积极性。例如，当教师在组织学生对课文Millionaire进行学习时，就可以结合这样的手段开展教学活动：首先，教师可以结合信息技术，下载与之同名的电影视频选段。在正式教学的过程中，教师可以先为学生播放这一视频，调动学生的主动学习意识，奠定学生的阅读基础。之后教师可以要求学生结合对视频的理解，阅读文本，对文章中主人公的做法进行评价，以此加强学生的学习理解。最后，教师可以组织学生进行自我阐述，用英语对其进行描述，在提升自身阅读能力的同时也能够提升自身的表达能力，从而能够促使学生核心素养的养成。

（三）优化阅读形式，完善学生核心素养

在阅读教学的过程中，不同的阅读方式也会对教学的效果造成影响，所以教师应注重丰富阅读教学的方式，以完善学生核心素养的体系[3]。

比如，在早自习阶段，教师可以组织学生进行课文朗读，或者为学生准备一些拓展性的英语素材，要求其进行朗读背诵，以此加强阅读效果，丰富写作素材;或者，在教学过程中，教师可以选择一些故事性较强的文章，组织学生对其进行改编，以话剧的形式进行表演，而在背诵台词的过程中，学生就能够完成阅读训练。这种教学模式不仅能加强学生的阅读能力，同时也能提升学生的表达能力，促使学生的核心素养稳定提升。

综上所述，在高中英语教学的过程中，阅读教学占据着较为重要的位置，其对于学生的成绩发展以及学生应用能力的提升来说，均会形成较大的影响作用。因此，在日常教学的过程中，教师就应该加强阅读教学的关注程度。此外，在核心素养理念的引导下，传统的应试教育手段已经不再适用于高中教育，为了响应教育部门的号召，完善学生的学习体系，在教学中，教师就需要对自身的教学手段进行创新，从而推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]李迎.高中英语阅读教学的优化与思考[J].学周刊，2018（31）：111-112.

[2]刘鹤.思维导图运用于高中英语阅读教学的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2018.

[3]曹爽.高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J].黑龙江科学，2018，9（8）：88-89.