体育游戏在高中体育教学中的应用初探

程宗春

摘 要：高中生處于一个特殊的阶段，升学压力很大，而且他们处于青春期，情绪不稳定，敏感猜忌，使得高中时期的教育变得很困难，不光要关心学生的成绩，还要关心学生的健康，高中阶段的孩子要面临很多问题，高中体育在调节学生身体健康方面起到至关重要的作用。高中体育教学要更加注重质量和方式，促进学生的身心健康发展。

关键词：体育;游戏;高中体育教学

既然体育课在学生高中学习阶段发挥着很大作用，那么学校就要高度重视体育课的开展，采取什么样的方式才可以使体育课更加有质量。下面这篇文章，我们将从高中体育的现状，实施游戏教学的策略，实施游戏教学的好处几个方面进行论述。

一、当前高中体育课的现状

很多高中学校对体育课持可上可不上的态度，很多学校的体育课变成了文化课的自习课，不给学生外出锻炼的机会，学校给的解释也是，高中处于高考阶段，要把全身心投入学习当中，其他的都不重要，这种想法完全扼杀剥夺了学生进行体育锻炼的机会，体育课本来就少，甚至还要被剥夺，平时，学生就大多坐在教室里，没有机会外出，甚至喝口水都要有计划，去趟厕所都要小跑，吃个饭都要背笔记，这种紧张的学习环境，使学生一直都保持着紧张的神经，高度紧绷，丝毫不敢懈怠，生怕一懈怠成绩就掉下来了，学生的这种思想长此以往，会影响他们的学习，影响他们的精神状态，会使学生精神疲倦，记忆力衰退，甚至产生厌学情绪，而每周有限的体育课正是放松身心的大好机会，可是，有些学校竟然剥夺了这个放松身心的机会，学生内心的压力没办法释放，长期堆积在心里，长期紧绷着这种紧张的精神，自然而然会受不了，心理崩溃，造成很多心理问题，这就是当下高中生所面临的

问题。

二、实施游戏体育教学的措施

（一）不脱离教学实际

游戏的目的就是放松身心，间接地达到教学的目的，但是，游戏教学也是有度、有范围的，不是任意的，任何一个游戏都可以被引入教学机制的，要符合课程安排，符合体育教学内容，不能脱离教学实际，比如，可以引进一些比赛类、短跑类、球类等相关游戏，进行同学之间的比赛，以比赛成绩论输赢，一方面，学生对比赛会有兴趣，实施起来相对比较简单，另一方面，采用游戏方式，可以在实践中教学，提高课堂效率。

（二）以学生为主体

学生是课堂的主体，谁都不能改变，在游戏机制实施过程中，学生都应该积极参与到游戏教学当中来。不能有任何一个学生落伍或者掉队，选择的一些游戏，也是以学生为主体，适合学生群体，学生平时运动量小，没有多少运动基础，身体素质差，这些问题应该被考虑到教学中，在游戏强度的选择上，要根据学生的身体素质需求而选择，不能选运动量太大的，不能选运动难度系数高的，不能选学生做不到的，不能选学生没有接触过的，在游戏课程的选择上要谨慎些，多考虑这些敏感脆弱的高中生，多站在他们的角度思考问题。这样，学生才会真正成为体育课的主体，学生才能积极地投入游戏体育的教学中去。

三、实施游戏教学的好处

（一）促进学生体育课的学习热情

体育课相应课程游戏的实施，可以促进学生对于体育课的热情，学生更愿意走出教室，走向操场，和同学们一起做游戏，一起锻炼身体，同学们更加愿意参与活动项目，积极配合老师，配合老师的教学项目，对待那些感兴趣的或者有趣的游戏，学生会投入更多的注意力。学生会更加乐于学习体育知识。

（二）促进学生身心健康发展

游戏教学的实施，对学生会有很大的吸引力，学生走出了教室，离开了书本，离开了那些单调乏味的文化知识，紧绷的神经放松下来，没有成绩的竞争。没有课业压力，没有老师的批评和督促，没有同学们理解的竞争，只有欢声笑语，只有在体育场上挥洒的汗水，这样，学生通过每周仅有的体育课的放松，缓解自己的课业压力，心中的压力得到释放，不会堆压在心里，内心得到释放，再进入教室学习时，会有一个更好的精神面貌和精神状态。在学习过程中会发现自己的不足以及如何进行努力。在体育游戏教学的影响下，学生都有了压力释放的平台，心中的压力被释放出来，心理健康就有了保证，在紧张的课业压力下，学生就不会造成心理问题，影响学习，影响生活，只有身体好了，学习才能好，身体是革命的本钱，学生一定要爱惜自己的身体，勤于锻炼。

高中体育课的确存在着很多不足，很多学校都不给予重视。认为体育课可有可无，体育课甚至可以被文化课取代，那是因为体育课没有真正发挥它的魅力，而游戏教学的实施，正是充分发挥了体育教学的魅力，使学生喜欢上体育课，老师可以更好地工作，完成自己的教学任务，学生也可以通过体育课的学习，放松自己的心情，调整自己的状态。

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