高职建筑装饰工程专业《素描与色彩》课程教学改革与创新研究

摘要：素描与色彩属于建筑装饰工程专业非常重要的基础核心课程，教学存在艺术学科具有的共性特征，同样需结合建筑装饰工程专业的实际应用标准。新课改背景下，如何使专业课程教学为人才培养目标所服务成为教师重点关注的问题，所以，务必重视对课程教学改革与创新，培养学生综合能力的不断提升。基于此，本文對高职建筑装饰工程专业《素描与色彩》课程教学改革与创新进行分析探讨。

关键词：高职院校;建筑装饰工程专业;课程教学改革

一、前言

随着高职教育的良好发展，建筑装饰工程专业的生源数量逐渐增多，素描与色彩则属于建筑装饰工程专业非常重要的基础课程之一。素描与色彩课程教学的目的在于，培养学生素描和色彩方面的能力，属于重要的必修基础课程之一。而针对高职建筑装饰工程专业，大部分学生缺少绘画基础，且课程课时相对较少。因此，教师务必重视对课程教学进行改革与创新，基于学生、专业所具有的特点，因材施教，科学系统的开展教学管理，使教学效果可以得到保证，培养学生综合能力的有效提升。

二、高职建筑装饰工程专业《素描与色彩》课程教学改革

（一）总体课程设计

基于建筑装饰工程专业特点，对课程教学内容做出合理编排设计，以绘画为主，培养学生形成对色彩的基本塑性能力。设计以色彩归纳教学为主的课程，发展学生创造性思维。新课程以理论、实践相结合的方式，突破传统限制。教学场地变为功能丰富完善的实训场地，实现教学实训紧密结合。

（二）内容改革设计

基于教学目标，对课程教学内容进行改革。理论层面，素描与色彩主要包括素描基础、色彩属性、色彩搭配等。实践方面，景物写诗写生、室内归纳临摹以及归纳写生等。内容设计以归纳写实为主，绘画写作为辅，同色彩创意加以紧密结合。此外，由于《素描与色彩》总课时仅70课时，需对可是做出合理设计与充分利用，切实提高教学效果。

（三）评价体系设计

建筑装饰工程专业，评价体系标准具体涵盖素描基础、色彩识别、搭配、创意表现以及空间处理等能力，并保证存在独树一帜的特点，为后续设计奠定一定的基础。

三、高职建筑装饰工程专业《素描与色彩》课程教学创新

（一）紧密结合专业，培养应用技能

素描与色彩属于非常重要的基础课程之一，对学生专业能力培养具有重要的影响和作用。所以，素描与色彩课程教学，需基于专业特点，重视对学生专业技能的教育培养。课程教学期间，素描与色彩方面的技能，重点强调学生具备良好的素材基础，对室内外色彩做出合理调节。室内尽管可运用配色理论呈现出良好效果，不过同样需对建筑材料色彩、灯光色彩等做出综合考虑。室内同样需确保色彩的色感同环境形成有效融合。所以，教师可以图纸教学为主，并提出问题引导学生思考探讨，基于实际图纸案例教学，引导学生积极参与其中，对课程和专业尽心充分联系结合，学以致用的同时，促使学生专业技能与实践能力的全面提升。

（二）基于任务导向，优化组织形式

高职院校，重点在于对技能性人才的教育培养，对实践操作能力较为注重。同时，学生学习能力、文化素养一般，分析能力以及自控能力同样不足。不过，学生具有较强的动手操作能力，且兴趣爱好较为广泛，所以，教师需对教学内容与方法做出创新，培养学生主观能动性。所以，课堂教学期间，需基于任务为具体导向，依托任务促使学生实践能力可以得到锻炼提升。所以，课程教学期间，教师需对教学组织形式做出优化创新，重点培养学生专业知识与实践能力的全面提升。

（三）同企业相接轨，保证教学效果

企业可直观反映出专业岗位的具体标准需求，同企业相接轨，可使理论学科为主要中心的传统思想得到创新改变，更加重视能力培养。同时，基于对专业发展的方向和趋势做出充分了解，便于对教学内容的调整和创新。同企业接轨，还需对培养方法做出创新，由于课堂教学同写生时间具有一定的时间差，社会岗位的具体标准需求同样发生不断变化，重视所需内容同实际发生偏离。所以，务必重视同企业相接轨，对市场信息做出及时掌握和了解，基于需求对优秀技能型人才进行定向培养，使教学质量和效果得到充分保证。

四、结论

综上所述，高职建筑装饰工程专业，《色彩与素描》课程教学改革与创新具有非常重要的影响和意义。因此，课程教学期间，教师务必重视对传统教学理念的转变革新，探索实践科学合理的教学策略，使教学内容、方法满足学生个性化发展需求，促使学生能力水平的有效提升，以此培养更加优秀的专业人才。

参考文献：

[1]刘静.建筑装饰专业素描与色彩教学改革的策略研究[J].江苏教育研究，2015（10）：17-20.

[2]陈宇.高职建筑装饰工程专业《素描》课程教学改革与创新研究[J].科学与财富，2014（12）：58.

作者简介：张王晓，浙江省金华职业技术学院。