声势律动在初中音乐教学中的运用研究

摘要：音乐可以启发人的思维，帮助培养发现美、欣赏美和鉴赏美的能力。初中音乐教学是学生接触音乐艺术最直接的途径，他们可以在学习和鉴赏过程中其体会到音乐的魅力所在。声势律动的教学方法，作为有效的音乐教学法之一，帮助学生更好地融入课堂教学当中去，进而获得音乐学习的乐趣，还可以活跃学生思维，提升学生的想象和创造能力，为其他学科的学习提供了良好的提升空间。基于此，本文对声势律动在初中音乐教学中的运用展开了研究。

关键词：声势律动;初中音乐教学;运用策略

初中音乐教学是培养学生乐感的最佳时机，在初中音乐教学活动中，开展声势律动课程可以有效提升课堂教学的有效性，同时引起学生的兴趣，帮助学生更好地参与到音乐课堂教学中来。同时声势律动教学可以提高学生的反应、记忆、节奏感和辨别能力，培养学生的创新思维，养成学生良好的创新习惯。本文将针对声势律动教学法在初中音乐教学当中的应用进行分析。

一、声势律动在初中音乐教学中运用对学生发展的重要意义分析

第一，培养学生的音乐兴趣。与其他课程相似，音乐的学习同样需要学生的配合，学生需要在初期阶段对音乐的学习产生兴趣，才能够提高日后学习中的主动性。通过声势律动的教学方式，学生能够利用身体肢体配合音乐的节奏，感受到自我与音乐的融合，进而促进学生对音乐产生浓厚的兴趣。普通的音乐教学因为忽视了学生与音乐旋律的联系，致使课堂枯燥无味，无法调动学生的学习积极性。如今老师可以在课堂上规定固定的发声方式，比如拍手、打响指等，学生按照老师的要求首先进行肢体发出声响的练习，了解自己采用的发声方式，然后跟随课堂播放的音乐进行肢体配合，这样学生通过尝试练习可以体会到学习音乐的快乐，培养对音乐学习的兴趣。第二，培养学生音乐节奏感。人在日常生活中经历的事情，做出的肢体动作都是具有节奏感的，同时节奏感对于学生学习音乐又是十分重要的，可以帮助学生实现协调发展。声势律动教学可以在音乐课堂中培养出学生的节奏感，让学生更具有表现力，通过不断的音乐欣赏的过程让学生不断提高自己的音乐能力，增强自己的节奏感。

二、声势律动在初中音乐教学中的运用策略探究

（一）采取游戏化教学方式，加强学生的節奏训练

在今后音乐课堂的教学中，教师需要根据教学内容为学生选取一些不同类型的音乐曲目，让学生在课堂上进行鉴赏。不同的音乐曲目都有着不同的主题，教师可以利用不同主题的音乐曲目来加强学生的节奏感。教师利用游戏化教学方式来对教学方式进行改革创新，让学生的学习方式转变成做游戏的方式，让学生在游戏中学习，在学习中做游戏。这种教学方式可以吸引学生的注意力，促使学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，增强学生的音乐节奏感。还能够为学生营造一种欢快的学习氛围，让学生对音乐曲目中的旋律更加的熟悉。如教师在课堂教学之前，先为学生播放一段音乐，然后进行节奏示范，在利用音乐接龙的游戏教学方式，让每一个学生都参与到节奏示范中，让学生更加熟悉这段音乐的旋律，加深学生对音乐主题的了解。然后让学生对音乐节奏进行多次的模仿表演，教师为学生的表现进行打分，让学生在教师的鼓励下不断地成长。

（二）引入“声势律动”的教学实例，培养学生的音乐热情

感知“声势律动”音乐教学方法也被叫作“体态律动”方法。由于学生从小的学习环境和学习基础不同，每一个学生对待音乐的感知力和理解力不同，欣赏艺术的能力也会有高有低。部分学生天生乐感不足，在音乐课上容易感到乏味和枯燥。所以我们教师要看到每个学生身上的不足和其闪光点，注重对学生节奏训练的技巧培养和训练内容，让学生努力创造出属于自己的音乐学习方法，理解各种“浑然天成”的音乐作品。另一方面，为了抓住学生的心灵动态，帮助学生更好地理解并掌握乐理规则，我们教师要适当地引入一些音乐教学活动，构建新型和科技化的音乐教育课堂，借助声势律动培养学生的音乐情感。例如，在课堂中播放一首流行乐曲，模仿《我爱记歌词》综艺中的游戏活动，让学生以“接龙”的方式唱出每句歌词，记忆较好的同学要给予奖励，唱错的同学也要给予小小的惩罚，才能保证游戏的公平性。通过这种有效的教学方式，能调动学生的积极性，让学生尽情发挥自己的音乐才能综合发展。

总而言之，初中音乐学习能够有效提高初中生的审美水平以及音乐综合素养。在初中音乐学习中，学生已经有了一定的音乐知识和音乐技巧的积累，但是为了全面提升初中音乐教学的整体效率和水平，任课老师可以引入声势律动的教学方法，在课堂中老师要对于该教学方法进行积极的引导，同时也可鼓励学生参加音乐教学活动，在实践的过程中更好地把握音乐的节奏感以及韵律，充分提高学生的创造力和想象力，全面提高初中音乐教学的质量。

参考文献：

[1]付巍然.初中音乐教学中体态律动教学法运用探究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[2]吕静.声势律动在初中音乐教学中的运用探讨[J].考试周刊，2019（A4）：163-164.

作者简介：张玉玲，伊川县教研室。