小学德育教学的问题和对策研究

周金春 王晓燕

摘要：由于我国长期存在应试教育，导致德育流于形式。小学生作为我国未来的接班人，德育教育应该摆在重要位置。但目前我国小学德育教育开展并不理想，还存在教育思想上重智轻德的现象，因此，研究当前小学德育教育具有十分重要的意义。本文首先分析了当前我国小学德育教育中存在的问题，在分析问题的基础上，提出了相应的对策。

关键词：小学德育教学;问题;对策研究

中图分类号：G621文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）17-107-1

都说教育要从娃娃抓起，德育教育也是一样的。一个良好的德育直接影响孩子一生的发展。而良好的德育教育需要社会各个方面的支持，而家庭教育和学校教育对学生的德育教育至关重要。但就目前的德育而言，虽然可以起到一定的教育作用，但是仍然存在着很大的缺陷，需要及时的找到解决方法，本文将对这一问题进行深入探究，以寻找解决小学德育教学问题的对策。

一、当前小学德育教学的问题

1.优秀德育教师紧缺

对于教育而言，最不可缺少的就是专业的教师。针对于目前的德育教育的现状而言，无论社会还是学校，都没有把对学生的德育教育看得很重要，因此，许多学校缺少专业的德育教师，如果有的话，还都是一些兼职的并非专业的德育教师，因而耽误了学生的德育发展。

2.教学模式单一化

兴趣是最好的老师。教师在进行德育的过程中，应该选择学生感兴趣的，符合时代发展的教学模式。教师在选择教育方式时，应该首先考虑学生的发展需要，不能只是一味地照本宣科，没有任何创新。教师在进行德育教育的过程中，应该注重培养学生的亲身体验能力，将课上所学的知识运用到实践当中他们可以更好的理解课上所学的内容，帮助学生发展德育。

3.教材不规范

教材是进行德育教育的重要组成部分，教师应该使用好教材。但是，目前我国对于小学生的德育教育并不重视，因此，德育教材也并不十分规范，忽视了与时代发展相结合的特点，不符合学生的认知范围，而学生学起来会很费劲，不易理解，教师在进行德育的过程中也会感到力不从心。

二、加强小学德育教育的有效对策

1.重视家庭教育的重要性

德育教育的重点不应该只局限于学校教育，家庭教育同样重要。都说“家长是孩子的第一任老师”，学生在进行学校教育之前一直是家长陪伴孩子长大，给予孩子一些必要的德育教育，因此，家庭教育对于学生的成长来说也至关重要。家长必须时刻关注孩子的思想动向，规范孩子的言行，教育孩子如何分辨是非，在生活中给孩子灌输爱国守法，尊老爱幼，勤俭自强的观念，帮助孩子树立良好的人生观和价值观。家长在日常生活中除了要关注学生的学习情况，也要时刻关注学生的思想动向，并与老师随时沟通，共同关注学生的成长。

2.重视德育教育的实践性

德育教育应该摆脱传统教育的照本宣科，只注重理论知识的教学，而忽略了学生的实践能力。对于教育而言“实践是检验真理的唯一标准”，如何才能更好的对学生展开德育教育，首先应该加强学生的实践能力，亲身体验能力，才能帮助学生更好的理解课上教师所教的那些枯燥难懂的理论知识。只有通过亲身体验过劳作的辛苦了，才明白什么是“谁知盘中餐。粒粒皆辛苦”;只有亲身实践了去敬老院帮助老人打扫卫生，才懂得尊老爱幼的意义。加强学生的实践能力，既可以帮助学生理解什么是德育，更可以帮助学生重新认识这个有爱的社会，为学生树立正确的世界觀。

德育的教育形式多种多样，教师应该选择学生感兴趣的教学方式对学生展开教学。例如，教师可以开展一场辩论会，组织学生针对于社会上一些违背社会道德的现象展开辩论，如当下最热门的道德话题，针对老人在马路上摔倒要不要扶的问题展开辩论，让学生在辩论中学习德育知识，针对于那些违背社会道德现象通过教学让学生在日常生活中改正。通过辩论赛的教学方式可以帮助学生学习德育知识，树立正确的道德观。

3.重视网络环境的影响

对于如今的教学来说，互联网教学也成为一种新的教育模式。而对于小学生而言，网络是一把诱惑他们的利剑，里面充满了各种不良的信息和网络暴力的内容，因此教师在教学中应当加强学生对于网络的认识，告诉学生一些如何正确上网的办法，让学生能尽可能的将网络的好的地方都利用到，而且也要避免那些糟粕的东西，引导学生正确上网，科学上网，绿色上网。

虽然网络也有糟粕的一面，但是网络作为一种新兴的教学模式，教师应当将它作为一种教学的补充资料，来对学生展开更有效的教学。例如，可以通过互联网来查找一些上课的有关资料和当下最流行的案例等，作为上课的补充材料。同时也可以通过网络平台来给学生介绍一些优秀的网站或者其他等资源来帮助学生更好的进行德育教育。

总而言之，德育是学生接受教育的一个重要方面。这就需要教师在日常的教学中，要经常的渗透德育教育，来帮助学生树立正确的科学的德育观，让他们形成良好的生活习惯。在德育教学的过程中，教师既要选择一些学生感兴趣的教学方式，也要采用理论与实践相结合的教学方式，帮助学生更好地接受德育，促进学生自身的道德发展。

[参考文献]

[1]邢小梅.小学德育生活化教学策略研究[J].中国校外教育，2018（36）.

[2]庞敬华.小学德育教学策略分析[J].基础教育参考，2018（22）.