以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨

李晓明

摘 要：中职英语作为中等职业教育体系中的关键组成，其教学目的在于提高中职学生的英语水平以及语言综合运用能力。而在中职英语教学对就业导向大力提倡的新时代环境下，我们能够看出其存在的不足，文章基于就业导向，对当前中职英语教学中存在的不足及具体的教学模式改革策略展开分析，希望能够为相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词：就业导向 中职英语 教学模式 改革 策略

当前，越来越多的企业对人才的要求不断提高，除了要具备过硬的专业技能以外，还需要拥有更高的综合能力。中职院校作为职业教育中的关键组成，为了提升毕业生的市场竞争力，则需要在教育工作开展中遵循以就业为导向的原则，促进学生社会适应能力的发展，成长为全方位发展的职业人才。中职英语作为中职院校的基础课程，同样需要秉承就业导向的教育理念，促进学生在英语能力与职业能力同步发展，为社会输送更多优秀人才。

一、当前中职英语教学存在的不足

（一）教学方法太过单一

许多中职英语教师在教学中只关注教材内容的讲授，却对学生的英语实践能力及综合运用能力关注甚少，导致学生成为知识的被动接受者。而这种过于单一的教学模式不仅无法拓宽学生视野，也无益于学生英语运用能力的提高，导致学生在今后的职业岗位中出现难以顺畅表达与书写的窘况，不利于学生今后的职业发展。

（二）学生的英语学习动力不足

中职院校学生的英语水平存在较大差异，大部分学生的英语基础较为薄弱，在进入中职院校的英语学习中表现得较为吃力，进而对英语学习失去兴趣。此外职业教育需要更加关注学生实践能力的培养，但是以卷面考试为主的评价方式并不利于学生真实英语能力的考察。

（三）教学内容与生活相脱节

在学校学习的学生与社会行业的接触并不多，所以英语学习的目的性在他们看来仅仅是为了应付考试。再加上当前中职英语教材中内容太过理论，对职业、生活的指导性与针对性并不强，与当前以就业为导向的职业教育理念相悖。

二、以就业为导向的中职英语教学模式改革策略

（一）加强就业指导，调动学生英语学习兴趣

众所周知，中职院校的生源质量并不高，大部分学生的英语基础较为薄弱，再加上社会对职业教育依旧存在偏见，也就造成部分学生对英语学习的积极性不高，甚至产生逆反心理，学习态度极不认真。因此，我们会看到许多中职学生并不清楚英语在今后工作中的作用，为了混毕业证而在英语课程中“走形式”，并没有对英语知识表现出强烈的兴趣与学习欲望，自然难以提升英语学习效果。因此，教师需要在英语教学中加强职业就业指导，调动学生的英语学习兴趣。

1.基于职业需求角度，驱动学生英语学习动力。

中职英语教师应当引导学生基于自身实际情况以及知识基础对未来的职业进行清晰的规划。同时，教师也需要向学生详细介绍未来社会发展中职业的需求大致状况，对实用的就业求职技巧进行讲授，从而让学生了解到英语是未来社会就业求职中不可缺失的一项技能，对工作岗位的晋升有着明显的推动作用。如此一来，中职学生在了解了未来就业、职业发展与当下英语学习的密切关联之后，便会对英语学习产生强烈的驱动力，从而积极主动地融入英语学习当中。如在一线城市的五星级酒店员工招聘中，对于应聘者所提出的要求中明确表明必须掌握一门外语，对于熟练使用外语进行交流者优选录用，这条现实案例能够有效激励学生去认真对待英语学习，并且对口语进行练习。同时，教师也应当让学生认识到英语与日常生活的联系，了解在现实生活中英语的重要性，比如在城市中许多公共场所都会用到英文标识，商品商标、说明书都会带有英文，我们到国外旅游也必须要掌握基本的英语交流技能。如此一来，学生便会认识到英语在我们生活中的确无处不在，更能激起其英语学习的内在驱动力。

2.基于成功需求角度，激发学生英语学习兴趣。

追求成功的需求是激发人类不断进步发展的最高动力。在中职英语教学中，教师需要充分结合现阶段学生英语学习兴趣不高、目的不明确等情况，创设出别具一格的英语学习氛围与条件，从而让所有学生都能找到适合自己的学习方法。此外，教师还要对学生的英语学习表现保持关注，即便是取得了很小的进步，也要对其表示肯定与赞扬。因此笔者认为需要将成功教育渗透到中职英语教学当中，让原本就不自信的中职学生能够感受到自己在学习英语的过程中逐渐提升个人价值，促使其英语学习兴趣不断高涨。比如可采取“积分考试制”贯穿于整个英语教育过程，通过定期进行英语考试，以最终年度积分的形式让学生直观地看到自己取得的点滴进步，在成功体验中形成主动学习英语的意识。

（二）以就业为导向，强化中职英语实用性教学

中职英语教学模式的改革需要基于教学内容、教学方法、实训教学的角度等不断优化，以职业就业导向为最终目标，提高学生实用英语的技能水平。

1.以就业为导向优化教学内容。

中职院校的人才培养具有显著的职业定向性特征，所以会对职业岗位能力的培养提出更高要求，教学内容则需要更具有针对性。以就业为导向对中职英语教学内容展开合理优化与整合，应当意识到合理的教材编排不仅要保证中职学生的专业学习需求，还要在此基础上提高学生的英语知识水平，提倡理论够用即可的理念，不必安排太多且难度偏高的教学内容。同时，在内容设置方面需要具体针对行业，体现出就业导向，对于传统英语教学中与职业需求关联性不强的内容进行适度简化，确保英语教学更好地为职业教育提供服务，形成更具职业教育特色的英语教学内容体系。比如在讲解“When is your birthday？”相关内容时，教师可引导学生多开展对话训练，结合自身在生日中的经历讨论感兴趣的话题，所以教学内容可不局限于教材，以自由发挥来培训学生的英语口语沟通能力。

2.以就业为导向优化教学方法。

以就业为导向的中职英语教学需要在教学方法上遵循“以生为本”的理念，作为英语教师需要在课堂教学中对各环节及涉及的关键内容进行合理规划，做好“少讲、精讲”，而学生则要“多讲、多练”，在听、说、读、写等方面都要多加训练;适时引入多元形式的职场模拟教学活动，对学生的英语听说能力进行培养，一改以往教师在讲台全盘灌输的授课模式;合理运用现代教育技术手段，加强与“互联网+”的联系，熟练运用翻转课堂模式、微课授课模式，以多媒体、全方位培養学生的英语核心素养;以游戏化教学方法营造轻松教学氛围，激发学生的表达欲望，比如在讲授“Get some rest”相关内容时，教师便可通过开展“击鼓传花”的游戏进行授课，让淘汰的学生分别用英文表演节目，可以唱歌或是简单的Talk show;引入项目教学法，比如可将实际的职业场景划分为多个项目，让学生在其中通过合作模拟真实工作状态，从而让职业英语教学更具针对性。

3.以就业为导向优化实训教学。

为避免中职英语教学与未来社会职业岗位需求存在脱节，教师在英语实训教学中一定要坚持就业导向。具体来讲，教师需要重视英语实践教学训练，对英语实训教学课程进行精心设计，比如在毕业设计、校外实习、校内竞赛等活动中强化学生的英语实训能力;充分利用中职院校的实训基地，促使英语教学与社会实践加强联系，同时教师需要结合不同专业设计英语实训内容与方式，不断强化中职学生的职业英语能力。

三、结语

综上所述，在中职学生就业压力不断加剧的新时代环境下，中职英语教学需要转变原有的教学观念，树立以就业为导向的教学思想，通过对教学模式进行有效改革，不断提升中职英语教学的实用性与针对性。除此之外，中职英语教学还需要格外重视实训教学，力求学生在英语教学中能够不断提高英语交际能力与使用能力，在就业导向下重构中职英语教学模式，助力学生成长为具备跨文化意识的综合型人才。

参考文献

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