新形势下对职业中专钢琴教学的剖析

郭玉贵

摘 要：在新形势下，市场经济环境发生了变化，职业中专的教育模式也发生了很大的改变。在职业中专的音乐课程体系中，钢琴教学是最为核心的一门教学课程。教学理念以及教学模式的改变也影响着职业中专的钢琴教学效果。基于此，本文重点针对新形势下的职业中专钢琴教学进行了深刻剖析，以供参考。

关键词：职业中专 钢琴教学 教学效果

音乐不仅可以帮助人们放松身心，还可以陶冶人们的情操，净化人们的心灵。而在职业中专的教学过程中，钢琴课已经成为学生最喜爱的教学课程之一。但是职业中专的学生在钢琴学习方面的起步较晚、专业基础较差，学校的师资力量也有限。要想保证教学效果，就必须要使用有效的教学措施。

一、新形势下职业中专钢琴教学的现存问题

在职业中专的音乐课程体系中，钢琴教学是非常重要的一门专业课。高质量的钢琴教学对于学生基础知识的巩固、乐曲演奏能力的提升以及音乐素养的培养均发挥着十分重要的促进作用。但是现阶段，我国的职业中专钢琴教学也存在着很多问题。首先，职业中专并没有意识到培养学生钢琴专业实践能力的重要性，依然以钢琴技能训练和伴奏训练为主，不注重学生实践能力的提升。其次，职业中专并没有意识到情感培养对于钢琴教学的重要性，只是一味地强调每一个音符的弹奏方法，而忽略了在弹奏钢琴的同时情感的融入，导致学生的钢琴演奏淡而无味，无法有效打动听众，进而限制了学生对钢琴课程的学习积极性。在所有的乐器中，钢琴的表现力最为丰富，音节最为宽广，音色最为优美，可以将乐曲中的各种情感进行完美的演绎和表达。如果在钢琴教学中忽视了这一点，那么学生也无法真正地掌握钢琴教学的精髓。

二、新形势下职业中专钢琴教学的特点分析

（一）技巧性

钢琴演奏的技巧性指的是，在演奏乐曲的时候，灵活使用音乐技术展现音乐轻重缓急的能力。在钢琴教学过程中，教师要注重技术与技巧的差异，并结合教学实际情况，引导学生进行技巧的训练，通过对音乐技巧的训练，激发学生的音乐创造天赋，体会钢琴演奏的内涵与乐趣。

（二）情感性

音乐是人们宣泄情绪、表达情感的一种方法，每一个音符的变化都代表了作者内心活动的变化。但是音乐又具有很强的抽象性，只有演奏者真正地理解音符变化的内涵，了解音符变化背后的作品意蕴以及情感，才能够将乐曲有效地演绎出来。在职业中专钢琴教学过程中，我们经常发现学生虽然可以熟练地弹奏钢琴，钢琴技巧的运用十分娴熟，但是其弹奏出来的乐曲依然无法吸引听众。究其原因，就是学生没有深入地体会音符背后蕴藏着的情感，忽略了钢琴演奏的情感性特征。

（三）实践性

实践是检验真理的唯一标准。钢琴教学也是如此，在学生掌握了一定的情感以及钢琴演奏技巧之后，就要加强学生的实践训练，检验学生对于钢琴知识的掌握情况，进而有效提升学生的钢琴专业能力。如果发现学生产生“只需掌握好演奏技巧、不需舞台实践”的片面思想，就要及时采取有效的措施进行引导，让学生意识到只有不断地进行舞台实践，才能够不断地巩固所学的钢琴基础知识，才能够有效地提升钢琴演奏水平。需要注意的是，教师要协助学生选择出适合自己演奏的乐曲，避免因为乐曲演奏难度太高而影响演奏效果，降低学生的演奏自信心。

三、新形势下提升职业中专钢琴教学效果的策略分析

（一）合理安排教学内容

在新形势下，要想提升职业中专钢琴教学效果，必须要合理安排钢琴教学内容。尤其是钢琴基础教学内容非常丰富、全面，既包含基本功练习，也包含各种奏鸣曲、练习曲，还包含钢琴即兴伴奏以及大型乐曲等内容。与钢琴教学有关的资料和教学素材也非常多，只有合理安排钢琴教学内容，帮助学生更好地掌握钢琴的弹奏技巧，才能有效提升钢琴教学效果。首先，教师要学会钢琴教学资料以及素材的分析以及整理，确保选择出来的教学内容与钢琴的理论知识、演奏技术紧密联系，同时还可以加深学生精神境界的感悟，引导学生进行情感的表达。其次，教师还要适当地增加一些艺术心理、音乐美学等方面的内容，将钢琴演奏提升一个高度。最后，教师还要通过慢速练习、独立演奏等手段帮助学生掌握钢琴的学习规律以及演奏技巧。例如，在进行钢琴练习的过程中，教师就要先引导学生学会乐谱的阅读，认识各种标志以及拍号，然后根据相应的标识进行手速以及手腕力量的调整，之后再循序渐进地掌握单收和双手弹奏的技巧;如果遇到复杂的曲谱，还要通过反复地观看和练习，保证整首乐曲弹奏的连贯性与通畅性。

（二）加强学生的情感培养

在新形势下，要想提升职业中专钢琴教学效果，必须要加强学生的情感培养。从某种角度分析，钢琴曲作是一种情感表达的艺术，钢琴教学也是一个以情感人的学科，在钢琴教学过程中加强学生的情感培养，并将情感对于钢琴教学的定向作用、激励作用以及强化作用充分发挥，可以有效增强钢琴教学的魅力，调动学生参与钢琴教学的激情与主动性。所以，教师要在整个钢琴教学过程中重视情感的融入，通过营造特殊的情感情境或者艺术氛围，激发出学生的欢乐情感、愉悦、兴奋的情绪，并引导学生将这种情感与情绪融入钢琴演奏中。例如，教师可以多讲解音乐曲谱的创作故事、創作背景以及创作意义，或者通过多媒体教学设备播放知名钢琴演奏家的演奏录像，加深学生对乐谱知识的理解;同时在讲解的时候融入自己的情感，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生对钢琴知识的学习兴趣，让学生感受到钢琴的艺术魅力。

（三）加强学生的实践训练

在钢琴教学过程中，不仅要注重学生演奏技巧的训练，更加要强调钢琴演奏的实践性，加强学生实践能力的培养。首先，教师要引导学生掌握钢琴弹奏的基本原则、弹奏技巧以及弹奏方法，为后期更加专业的钢琴知识学习打好基础。例如，在钢琴教学中，演奏是最为关键的教学环节。教师需要先引导学生掌握正确的演奏方法，并在学生练习实践中纠正学生的手法错误，从刚开始接触就要纠正学生在钢琴学习中的不良习惯。同时，还要通过示范演奏的方法让学生理解钢琴演奏的精髓。如果遇到复杂、难懂的弹奏技巧，教师还要通过手把手的教学方法来帮助学生进行正确指法的记忆以及弹奏节奏的把握。其次，教师要加强学生钢琴的即兴伴奏训练，引导学生将所学的钢琴理论知识与演奏实践结合在一起，从而加强学生的钢琴基本功训练，巩固学生的钢琴基础知识，并给到学生更多地接触声乐演奏的机会，提升学生的实践能力。再次，为学生创造艺术实践机会，积极组织各种艺术演出活动，并鼓励学生积极参与，让学生在舞台上尽情地展现自己的风采。最后，要重视学生的实习实践，针对即将毕业的学生，要推荐其到专业的艺术机构进行一段时间的实习。

（四）做好学生的心理培养

在新形势下，要想提升职业中专钢琴教学效果，必须要做好学生的心理培养。

首先，教师要通过各种手段激发出学生对于钢琴课程的学习积极性。只有学生对钢琴课程产生浓厚的学习兴趣，才会积极主动地参与到钢琴教学活动中，跟随教师的教学思路进行钢琴专业知识的学习。而且只有学生对钢琴课程产生浓厚的学习兴趣，教师才能有效挖掘出学生的钢琴学习潜能，提升教学效果。例如，在进行识谱教育的时候，教师就可以通过比喻教学法来激发学生的形象思维能力，同时以学生的好胜心为基础通过竞争的方式来激发学生的练习积极性，通过肯定并表扬学生的进步来激发学生的学习欲望，让学生意识到学习钢琴的重要性。只有采取有效的教学方法，才能够提升学生对钢琴课程的学习主动性与学习积极性，引导学生自主自发地参与到钢琴教学活动中。

其次，教师要通过各种教学手段激发学生的创造性思维，从而加深学生对音乐知识的理解，让学生充分感受到学习钢琴的趣味性，同时还可以促进学生的智力发展。对此，教师可以先调动学生对于音乐的学习积极性，进而引导学生意识到学习音乐的重要性，之后再与学生进行互动，了解学生对学习钢琴知识的看法，引导其发现学习钢琴知识的趣味性。例如，在分析音乐中的情感的时候，教师可以通过形象的语言来激发学生的创造性思维，让学生对钢琴教学产生正确的认识。

最后，教师还要根据学生个体的差异进行因材施教，从而既可以保证教学效果，又可以帮助学生建立学好钢琴知识的自信心。

（五）提升学生的艺术感受

在新形势下，要想提升职业中专钢琴教学效果，必须要提升学生的艺术感受。当学生对音乐的含义有了一定的了解之后，不仅要进行音乐曲目的正确演奏，更加要注意曲目演奏的情感投入，将其上升到一种艺术行为。在职业中专钢琴教学过程中，教师并不是音乐领域中的顶尖钢琴演奏家，但是需要将每一个学生都视为未来音乐领域中的顶尖钢琴演奏家，加强学生音乐素养的培养，引导学生形成独属于自己的个人演奏风格。例如，在钢琴教学过程中，教师可以通过影像思维以及寓教于乐的思维来展开教学活动，让枯燥无味、辛苦的钢琴教学转化成生动有趣的钢琴演奏过程，让学生在辛苦练习钢琴弹奏技巧的同时，体会到钢琴弹奏的高雅与魅力，进而提升自身的音乐素养。

（六）养成良好的学习习惯

钢琴的学习并不是一朝一夕的事情，需要学生沉得下心、受得了辛苦、耐得住寂寞。所以，在新形势下，要想提升职业中专钢琴教学效果，不仅要激发学生对钢琴课程的学习兴趣，更加要注重学生的意志力训练，让学生持之以恒地坚持下去，养成不骄不躁、勤奋好学的学习态度，形成平和稳定、镇定从容的应对心态。

四、结语

综上所述，新形势下，职业中专钢琴教学就有技巧性、情感性以及实践性特点。提升职业中专钢琴教学效果具有十分重要的意义。分析职业中专钢琴教学的现状，可以总结出提升职业中专钢琴教学效果的要点，以便合理安排教学内容、加强学生的情感培养、加强学生的实践训练、做好学生的心理培养、提升学生的艺术感受、帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献

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