高中生物教学中多媒体的作用及注意事项分析

牟云婷

摘 要：高中生物中涉及很多抽象的概念和现象，传统的教学模式在表达方式和教学效果方面存在一定的不足之处，随着科学技术的发展，多媒体教学已经成为一种必然的发展趋势，很多学科都在不断地尝试运用这种新型方式，但是如何与自己的学科教学和学生领悟能力等相结合是当下值得思考与研究的问题。以此展开研究，提出了多媒体在高中生物教学中的积极作用和使用注意事项。

关键词：高中生物教学;多媒体教学;作用;注意事项

高中生物教学比较抽象，涉及内容也较难理解，因此教师需要不断地尝试新方法去提升学生的学习效率。本文围绕着多媒体使用展开论述，分析了它的作用和使用注意事项。

一、高中生物教学中多媒体教学作用

高中生物教学内容包括生物种类、生物发源进化、生物功能等，涉及很多变化和微观现象，因此利用更直白、更简洁的方式更加可以促进教学效果的提升。传统的教学模式，例如照本宣科、填鸭式授课方式等，都只能将一些知识点传达给学生，做不到直观、动态，因此不利于学生真正地理解相关概念。多媒体授课方式可以将一些概念和变化更加直白地展现给学生，利用他们接受和运用，从而提升他们学习高中生物的兴趣，下面谈一下其积极作用。

1.表达方式丰富、动态，有利于提升学生的学习兴趣

多媒体教学可以利用图片、声音、视频等多种方式向学生展示相关内容。例如，高中生物中有一节关于光合作用的内容，如果只是简单地利用黑板、粉笔去介绍光合作用的产生和结果，学生只能简单地记住原理，对于变化过程和结果来源无法深刻体会。但是利用多媒体就可以很好地利用图片、声音、视频等多种方式将绿色植物的光合作用过程和效果传达给学生，这种对于他们真正理解相关内容和原理更加有效，也能提升他们对于相关内容的学习兴趣。

2.丰富教学内容，节约备课时间，提升教学效果

利用网络力量搜集相关照片和视频，借助于多媒体课件制作展示给学生相关内容，可以让教学内容更加丰富多元，尽可能多地去了解相关的概念和原理。同时利用多媒体可以节约很多课上解释的时间，也可以在一定程度上替代板书，老师可以在讲解的同时利用多媒体去做更多的展示。例如，细胞分解讲解过程中利用板书方式需要花费大量的时间去书写，但是多媒体状态下，很多过程和分解变化都可以直接放映，而且多媒体教学还可以前进后退，老师可以随时更换课件，给学生做对比、做讲解，提升教学效果。

3.展示方式简洁，利于学生理解

多媒体教学融入了图片、文字、视频等多种素材，可以将一些比较抽象的概念或者变化利用简洁的方式进行展示，这样学生更容易理解。例如，在植物分裂内容讲解过程中多个分裂期、各种染色体变化、DNA数量增加等知识利用传统教学模式只能做到告知学生，学生也是死记硬背，至于真正的原理和过程只能通过个人想象，甚至有些同学并不去理解，只是为了应试而牢记而已。但是通过多媒体，这个过程和变化就可以清晰、简洁地呈现出来，这样可以在提升学生学习兴趣的同时提高他们的学习效率。

二、高中生物教學中多媒体运用注意事项分析

1.生物教学需要多媒体和实验综合适用

有些生物实验时间较长，使用设备也比较多，多媒体可以在导入相关内容之后终结实验，剩下的内容利用图片和视频进行展示。但是必要的实验还是要有，不能一味地利用多媒体去替代，否则很多时候学生无法真正感知实验变化，从而不能理解相关知识，因此多媒体运用过程中一定要与实验结合，二者兼顾使用才是提升高中生物教学的良好方式。

2.考虑教学需要，多媒体提供信息量要有所控制

由于多媒体教学会涵盖大量的图片、声音、视频，因此教师可以在有限的时间内提供给学生较大的信息量，但是过多的信息量也会干扰学生的判断和接收程度，因此老师在制作和使用多媒体课件时要考虑教学需要和学生的接受程度，不能过多地设计和使用多媒体，从而忽视学生的学生兴趣和接受程度，而应尽量做到展示和吸收、理解同步。

3.科学搜集素材，创新课件设计

多媒体课件的制作比较简单，但是想要制做一个高效的课件确实不容易，老师需要在搜集素材过程中做到科学、合理、有度。必要的素材进行引用，不能过多地为了充实课堂而引用太多视频、动画。此外，很多多媒体课件缺乏创新，直接搜一个课件模板进行内容填充在高中生物教学中普遍存在，这种不利于教学质量的提升，因此课件制作要同实际情况和老师操作能力结合，结合学科和内容进行多媒体创新。

三、总结

科学技术的发展给教育事业改革提供了契机，多媒体教学方式已经普遍适用，但是如何能用好，达到预期效果确实是一个需要探索的问题。毋庸置疑，多媒体在教学方面的作用是积极的，但是如果使用不当也会出现负面效果。本文针对高中生物教学阐述了多媒体技术的作用和注意事项，希望能对提升高中生物教学效率有所帮助。

参考文献：

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编辑 段丽君