基于立德树人的初中道德与法治教学探究

陈小军

摘要：初中道德与法治教学是一门实用性非常强的学科，有助于提升学生的核心素养，让学生全面发展，也可以贯彻我国的素质教育。对于学生来说，初中阶段是人生的中间阶段，教师应在这阶段，培养学生形成基本的三观，尊重学生个性发展的同时，引导学生保持良好的行为习惯。基于立德树人的要求下，教师应在初中道德与法治的课堂上，发挥学科的作用，以适应社会的发展。

关键词：立德树人;初中道德与法制教学;探究

中图分类号：G633.2           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-004-1

在实际的教学过程中，基于立德树人的大背景下，学生必须适应社会对人才的要求，这就要求教师在开展教学的过程中，应对立德树人提起一定的重视，并认真落实这一理念。对于当前的教育环境来说，立德树人是发展中国特色主义教育事业的核心所在，也是教师必然要遵循的前提背景。教师应注重培养学生的素质能力，让学生得到教育的启迪，让学生德、智、体、美、劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人，在道德与法治这门学科里，应作为教育学生的主要载体，对于教师来说，利用好道德与法治课堂，有助于提升学生的德育素养，培养学生的同时，可以影响社会的人才质量。

一、当前教学过程中存在的问题

1.重视程度不足

在当前的社会下，随着新课改的提出，社会十分重视对学生的德育工作，道德与与法治学科是很好的教育学生的阵地，但是在应试环境的大教育、大背景下，学生家长包括教师对于初中道德与法治学科的认识不足，没有提起一定的重视，导致课堂教学流于形式，没有发挥其真正的作用，也让学生得不到应有的教育，没能更好的培养学生的道德意识，提高学生的整体素质。

2.学生参与度不足

在实际的教学过程中，有的学生参与度不够，在课堂上没有发挥自己的主观能动性，对于课堂没有积极参与的意识，有的学生因为自身的性格特点，因为道德与法治这门学科是一门非常枯燥的学科，不能很好的融入到课堂中。如果教师不能够很好的改善自己的教学方法，学生就不能更好的接受这门学科的教育，从而无法提高自身素养。

3.课程教授方面

在实际的教学过程中，由于某些教师的水平有限，对于这门学科没有提起一定的重视，在课堂教授方面专业程度不够，并不注重于对学生能力的培养，只是一味的采用传统教学方法，对学生采用了灌输意味的理念，导致学生不能很好的理解，影响了教学的效果和质量，让学生不能把这门课中学到的知识和实际生活相联系。

二、基于立德树人的大背景下，初中道德与法治教学的具体策略

1.转变教学理念，让学生有效学习

在当前的教学环境下，随着社会对于学生德育方面的重视，基于立德树人的前提条件下，教师应重视道德与法治学科的力量，利用本节课程，在让学生掌握基础知识的同时，培养学生形成一定的学习思维，教师要给学生一定的空间，引导学生进行自我的思考，尊重学生的主体意识，摒弃传统的教学手法，针对一些不太困难的问题，可以让学生进行自主学习，培养学生的思维能力。

2.从学生出发，优化教学方法

基于立德树人的大背景下，教师应从学生出发，尊重学生的主体意识，让学生发挥自身能力，让学生在思考的过程中，提高自身的认识，从而树立更好的世界观。教师应认真考虑学生的学习情况，在尊重学生的情况下，采取合理的教学方法，以帮助学生成长。

教师应优化教学方法，传统的教学方法对于学生来说，没有一定的新鲜感，不能更好的引起学生的学习欲望。当前的教育模式下，教师应引导学生进行主动思考，让学生进行自主探究，突破传统模式的局限性，让学生可以发挥自己的想象力，更好的提升自身素养。

例如在学习第一课《同住地球村》的时候，教师可以引导学生进行自主探究，讨论世界当前的特征，让学生们自己提出想法，教师再根据学生的想法进行解答，让学生明白这是一个开放和发展的世界，是一个紧密联系的世界。

3.树立以人为本的理念，营造轻松愉悦的教学氛围

对于学生来说，良好的教学氛围，更利于学生的学习成长，让学生更好的投入到教学活动中，在当前的教育环境下，教师要尊重学生的主体意识，教师应将学生的位置明确化，去除传统的教学方法，创新自己的教学手法，树立以人为本的教学理念，尊重学生的主体意识，让学生之间产生良好的互动，建立新型的师生关系，对于沉闷的课堂进行改善，为课堂注入新的活力，教师应采取一定的方法，调动学生的学习积极性，让学生更好的投入到学习中。

三、结束语

总而言之，在实际的教学工作中，对于学生来说，学习积极性是十分重要的，教师要让学生适应课堂，培养学生形成一定的主动意识，让学生更好的参与到课堂教学中，提高学生的道德素养，让学生更好的学习道德与法治这门学科，培养学生的综合能力，提高学生的道德素养。

[参考文献]

[1]鲁艳红.创设生活化情境，滋养学生的心灵——浅谈《道德与法治》课中的德育渗透[A].2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].2018.

[2]聚焦核心素养着眼立德树人全面提高学校育人水平[A].2017年江苏省小学教学改革与创新现场观摩研讨会论文集[C].2018.

[3]立德树人课程引领努力建设高品质高中[A].2016年江苏省深化高中教育教学改革建设高品质高中现场观摩研讨活动论文集[C].2016.

[4]斯琴.“新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究”浅談中小学教育的立德树人[A].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].2017.