基于职业素养培养的高职体育教学改革

李本源 广东科学技术职业学院

我国教育领域中，高职院校作为特殊的存在，需不断进行教育改革，才能更好的适应当前社会的发展趋势。新时代背景下，市场对人才提出更高的要求。而高职院校采用怎样的教学手段，才可培养出符合市场需求的人才，值得高职院校的教师们深思。而进入体育专业学习的学生，相较其他专业似乎缺少一定的就业优势。而教师在教学过程中，应科学建立教学模式，最大限度内提高学生的职业素养，提升学生未来就业优势。

一、基于职业素养培养的高职体院教学中存在的问题

(一)教师与学生对职业素养认知不足

我国教育不断进行深化改革，一直强调加强学生职业素养的培养。而无论是教师还是学生对这一词汇，也并不陌生，但都尚未形成正确的认知。他们对职业素养的理解较为片面，导致教师在开展体育教学活动时，更为重视体育理论知识的传授，往往忽略其专业技能、思想价值等方面的培养。而这种教学模式，对学生产生一定的影响。学生在学习过程中，也没有意识到其他实践能力、团结精神等，对他们未来职业生涯的重要促进作用，从而导致学生缺乏一定市场竞争优势。

(二)学校对体育教学缺少专业化策略

高职院校在开展体育教学过程中，教学思维理念过于固化，导致教师在开展相关教学内容时，缺少一定的灵活性。他们过于依赖教材与传统体育教学器材，使得学生只能长期在固定的教学环境下进行学习，致使学生无法积极的融入到学习氛围中。同时，部分教师本身的职业素养不高，无法带给学生更为专业化、系统化的教学形式，影响学生的健康、全面的发展。

二、基于职业素养培养的高职体育教学改革有效策略

(一)加强学生对职业素养内涵的认知

职业素养不仅包含较强的专业技能，同时也涵盖他们的思想价值以及个人修养等不同内容。教师在开展体育教学过程中，若想有效提高学生的职业素养，首先应加强学生对职业素养内涵的理解，使学生对其建立正确的认识，并采用科学的教学手段，从学生的心理层面，激发学生学习积极性。使他们能更主动的投入到学习氛围中，对自我能力等综合素质的提升建立正确的认知，从而形成有效驱动力，完成自我规划、自我成长。因此，高职院校的体育教师在开展教学过程中，应熟知职业院校教学特征，并将其作为教学指导思想，结合体育教学内容，制定更具有针对性的教学内容。例如，职业院校教学特征主要是以就业为导向开展教学活动，因此在制定体育教学内容时，应合理运用这一教学特征，不断提高学生的市场竞争力，为学生未来就业提供更多可能性。而这种市场竞争力的提高，需教师在设置体育课程时充分发挥其多元价值。教师基于职业素养培养的教学目标，开展更为丰富的教学内容，不仅加强学生身体素质的培养，同时，更要重视学生终身体育精神以及体育技能等能力的培养，使学生能全面、健康的发展。其次，教师在理论教学课程中，有效向学生渗透职业素养相关概念、内涵等知识。使学生对自己所学的专业以及未来的发展前景等进行必要的了解。同时，教师应使学生明确自己应具备怎样的知识水平、专业技能、思想价值等，未来才可加大就业机会，获得良好的职业生涯。与此同时，教师还应使学生对当前社会的就业形势建立正确认知，令他们产生一定的压力，激发其学习动力。

(二)加强教师整合体育教学资源能力

学校在开展体育教学工作过程中，若想通过相关运动及活动，提高学生的职业素养，需制定更为丰富的教学资源，使教学内容更具有多元性，从而才可有效完成教学目标。因此学校应加强教师整合体育教学资源的能力，避免他们过度依赖教材或是固定的体育活动项目。首先，应不断丰富自身的知识结构。教师在向学生传授知识的过程中，可充分展现他们的教学能力与知识水平。而教师的职业素养对学生的发展具有重要的影响，因此，学校应对教师开展一定的培训课程，使教师对当前体育行业的发展前景等形成正确的认识，并对他们进行相应的体育理论知识的培训，进而不断提高体育教师的理论基础知识，这样，才会带给学生更新的教学内容。同时，教师还应善于运用互联网技术等，不断获取新的体育教学资源，并与教材进行有效融合，从而形成更具有针对性的教学内容，提高学生体育理论知识。其次，注重提升体育教师的实践教学能力。体育教学不仅是对理论知识的讲授，更应注重户外运动教学，这才是体育教学的本质。教师在开展体育教学过程中，应善于将原有的体育器材等与新的运动项目进行融合，并结合学生身心发展特点等，为学生提供更具有趣味性的体育锻炼项目。从而使学生在参与户外运动过程中，不仅提高他们的专业技能，还可培养学生协作意识与乐观的性格。

三、结语

总之，教师在开展体育教学活动过程中，应对当前教学现状进行深入了解。并能结合社会的发展趋势、高职院校的教学特征以及学生就业需求等，进行必要的教学改革。在充分了解培养学生职业素养，对他们未来发展的重要影响后，不断自我提高，为学生提供更具有针对性、更丰富的教学内容，从而有效完成教学目标。