浅谈中职学校体育课现状及存在的问题

薛涛 江苏省宜兴中等专业学校

传统的体育教学方法相对枯燥单一，使学生缺乏足够学习兴趣。新课程改革背景下，中职体育教学要摒弃传统的程序教学方法，采取灵活多样、并能够让学生对体育学习产生浓厚兴趣的教学方法，这样才能满足新时期中职学校体育教学要求，促进学生身体素质全面发展，更有益于学生身心健康，实现体育教学实效。

一、当前中职学校体育课现状及存在问题

(一)学生缺乏上课兴趣

受传统教学方法制约，中职学生对于上体育课缺乏积极兴趣。教师只关注课堂教学任务的完成，忽视学生的兴趣特点以及真实意愿。而且一些体育教师专业特长都是足球、排球等运动项目，不能多设定开展学生感兴趣的体育活动。导致学生普遍学习热情不高，不能更好的提高学生的身体素质和体育教学实效。

(二)体育教学设施严重缺乏

由于部分学校对于体育教学缺乏足够重视，因而导致体育教学设施严重缺失。体育教学活动是要依靠教学设施支撑辅助的，而在这种体育教学设施严重不足的情况下，会严重影响学生体育学习和体育教学实效。甚至有一部分学校连最基本的踏跳板和体操棒都没有，无法正常开展体育教学活动。部分学校内也缺少专门的体育活动场地，即使有这样的场地，也被占为他用。只在上级检查教学工作或者学期内公开课评比时，偶尔使用几次，其余的时间都是闲置。

(三)教师体育教学能力有待提高

当前的中职学校体育教师未能定期参加专业培训学习，也没有展开和其他学校体育教师的交流活动，而且也没有充分利用网络平台去学习国内外先进教学经验，导致教师体育教学能力偏低。这种情况下，无法实现新课程改革对于初中体育教学的教学要求。

(四)教师资源严重不足

部分中职学校因一贯忽视体育教学活动，所以在教师资源配比上也依然缺乏足够重视。比如，有的学校几个年级共有一位教师，或者教师性别及年龄配比严重失衡[1]。

二、中职学校体育课教学策略探究

(一)引导学生养成热爱体育学习兴趣

爱因斯坦说过，热爱是最好的老师。中职学校体育教师可以应用兴趣教学法在体育教学中，以有效提高学生学习兴趣和体育教学实效。教师通过了解熟知学生个体差异，以及学生们的兴趣爱好，制定出适合学生兴趣教学法。

例如，有相当部分学生喜欢打羽毛球，那么教师就在了解学生这种兴趣爱好后，准备设定一个羽毛球场地。在课堂上开展别开生面的羽毛球教学，极大的调动起了学生的体育学习兴趣，学生不再觉得上体育课是枯燥乏味的。同时，也更好的契合了新课程改革对于中职体育教学方法革新的教育需求[2]。

(二)完善体育教学设施建设

教师要想良好的开展体育教学活动，一定要有完善体育教学设施。相关学校部门一定要积极完善学校体育设施建设，并争取更多的社会外部支持。同时，教师也要主动思考，因地制宜的利用一些固有的设施，改造成学生感兴趣的体育设施，加强学校体育教学场地以及设施建设，这样才能更好的开展体育教学活动，实现体育教学实效。

例如，教师定期检查体育设施使用状况，发现有安全问题或损坏情况马上进行维修或更换设施。并且，教师也会利用学生的好奇心和对于新鲜事物的浓厚兴趣，带领学生一起进行检查维修体育设施；同时教师会根据学生的兴趣爱好、季节特点以及个体差异，课堂上通过兴趣法教学模式，全方位的提高学生身体素质和教学实效[3]。

(三)教师不断提升教学素养

中职学校体育教师一定要具有与时俱进教学理念，将兴趣教学法应用到体育教学活动中。教师要定期进行专业进修深造，并时常与各学校体育教师进行授课经验交流，同时更要积极运用网络平台，去学习国内外的先进教学经验。教师在提升自身专业能力时，也要时刻以兴趣法教学引领其教学思路，努力收集整理优秀的兴趣法教学实例，以更好的进行参考研习。只有这样，教师教学素养才能大幅提升，也更能适应新课程改革下对于中职体育教学的教学要求。

(四)多设置学生感兴趣的体育游戏

新时期的中职体育教学，教师要多在课堂中设置一些学生喜爱并感兴趣的体育游戏，这样有利于更好的提升学生主动学习兴趣和综合身体素质。

例如，教师可在课堂上开展投掷沙袋游戏，以实现兴趣教学法的良好应用。首先，教师给学生详细讲解投掷三种标准动作，紧接着亲身示范投掷沙袋。接下来，要求学生在原地一定范围内自行练习投掷动作，直到熟练掌握为止。待学生们熟练掌握投掷动作后，给学生分成几个小组，通过小组内竞赛形式来实现熟练投掷目的。在投掷过程中，一定要注意着力点和上下肢协调投掷。通过这样的兴趣教学，使学生产生浓厚的体育学习兴趣，更好的提升体育成绩和教学实效。

三、结束语

综上所述，本文结合了当前中职学校体育课教学现状及存在问题，随后阐述了中职学校体育课多元化教学策略探究。新时期形势下，教师要积极转换教学理念，在体育课堂教学中，开展多元化实效教学策略。以激发学生学习热情及课堂参与度，促进学生身体素质及体育综合素养提升，实现良好教学实效。