浅谈如何提高高职院校篮球教学质量

张超 江苏安全技术职业学院

一、高职院校篮球教学现状

(一)高职院校篮球教学内容分析

据了解，篮球教学内容由两个部分构成：一是理论部分，二是实践部分。理论教学内容主要有篮运动概述、裁判法、竞赛组织、篮球比赛规则等。在实际教学中，这部分知识大多数被忽略，形式化严重，学生学习起来漫不经心。另外，对篮球运动原理以及评价内容讲解得非常少。由此可得，目前高职院校篮球运动在理论教学方面不够完善。篮球实践教学内容主要是在教室外进行，是师生开展篮球教学活动的主要依据。它主要包括篮球的基本技术、专项素质、基本战术、教学比赛及各种身体练习的方法等。虽然近年来一直在进行着教学改革，但是实践教学方面仍然没有发生很大变化。实践教学主要锻炼学生学习篮球的操作技能，如果不能很好地应用篮球实践教学，那么学生只是学习到一些浅显的理论，不能很好地掌握篮球教学的精髓。

(二)高职院校篮球教学方法分析

教学方法是篮球教学的基本要素之一，它关系着教学质量的好坏。篮球教学方法在实现篮球教学任务和目标中起着桥梁的作用。在当前的教学中，高职院校的篮球教实践课中仍然以传统的教学方法为主，讲解、示范、练习、纠错等方法，是比较常见的教学方法，而新的教学方法很少用到，如情景法、发现法、游戏法等。总的来说，传统的教学方法不但让学生提不起兴趣，而且加大了学生对于篮球运动的操作理解，增加了学习的困难，不能较好地掌握篮球运动的操作。随之而来的一些问题油然而生，传统的教学方法束缚了学生学习的主动性，影响了学生个性的发展，不能较好地激发学生的学习兴趣，从而阻碍了篮球运动教学质量的提高。

(三)高职院校教学师资分析

在教学师资方面，教师队伍匮乏。在教学活动中，除了按新课标的要求体现学生的主体地位，教师是完成教学活动的主导者，是编导教学这个舞台的导演。但是在目前高职院校篮球运动教学中，篮球运动的专业性是很强的，由于学校受经济条件的制约以及学校本身对体育教学的不重视，使得许多高职院校篮球运动教师专业知识不扎实，对篮球运动教学的教学目标不够清晰，教学方法比较死板。甚至一些学校，为了不浪费学校教师资源，充分压榨教师的价值，使教学任务不繁重的一些教师承担篮球运动教学工作。有的学校的篮球运动教师是从校外临时聘请，无法了解学生的身心发展特点，也不能更好地响应国家号召，不能完成国家所规定的教学任务。除了以上之外，有的学校担任篮球运动的教师处于中年时期，教育学生的观念比较陈旧，不具有新时代社会所具有的青春活力，使得学生不爱上篮球课，对篮球课从此失去了兴趣。

(四)高职院校篮球教学考核评价的分析

随着现代社会的发展，对学生考核评价也慢慢地转变。传统的方式，例如技评、达标这些评价方式已经跟不上当今现代体育发展的步伐。但是，研究发现，篮球技能考评借用竞技体育的考核方法占很大比例，技能考核形式单一，注重结果评价，忽视了学生过程性和形成性评价，忽略了个体差异性等。通过研究结果发现，以上考核方法与当代教育观念相违背，所以以上考核方法不利于学生篮球运动的发展。

二、提高高职院校篮球教学质量的对策

(一)增加篮球教学内容的丰富性

首先在理论教学方面，增加课堂教学内容的趣味性，激发学生对篮球运动的兴趣。多讲一些实例和案例，以便学生在实际操作中少走些弯路和错路，进而提高了篮球教学的效率。

其次在实践教学方面，根据学生身心发展特点进行因材施教，以达到具体问题具体分析的特点，有效地进行了教学内容的传授。增加教学内容多样性，例如花式篮球，花式篮球可以提升学生的球技，增加学生对于篮球运动的理解，大大激发了学生对于篮球运动的学习兴趣，因此对于提高篮球运动的教学质量大有裨益。

(二)实施多样化的教学方法

教学方法的选择对于篮球教学质量的提高起着举足轻重的作用，学记中曾指出：不愤不启，不悱不发。由此可见启发式的教学方法对于教学很有必要，这样学生形成了积极主动的学习态度，教学质量必然会提高。

首先是示范的方法，模仿是学生具有的一项特质，因此教师可以进行示范，让学生进行模仿，在耳濡目染中学习到的知识是不容易忘记的。例如在学习投篮的过程中，教师可以将讲解和示范一块进行。“伸直、压腕、拔指”这六个字，在投篮的过程中，手臂要伸直，手腕要下压食指或中指要拔球。运用这种方法可以使学生快速地掌握篮球投篮的技巧。

其次是联想的方法，篮球运动是一套连贯的动作技能，其前后知识的联系是一脉相承的，前面知识的学习是后面知识的基础，只有掌握了基础才能提高，所以说运用联想的教学方法使得前后知识相联系，加深巩固之前所学，以提高后面知识，这样学习到的知识才很牢固。

最后是运用课内和课外相结合的教学方法，课上主要讲解理论知识，课下需要进行实际操作，运用课内外相结合的方式其实是知行合一的教学方法。陶行知先生曾大力提倡要做到知行合一，知就是指的是理论知识，行指的是实际操作。篮球运动对于知行合一的要求也特别高，所以这种方式的教学对于篮球运动时必不可少的。

(三)加强篮球运动教学师资的建设

国家教委在《关于加强高职院校体育教师队伍建设的意见》中指出：“加强学校体育工作除了改善体育方面的设施条件之外，关键是建设一支数量足够、质量合理、相对稳定的师资队伍。”要想提高高职院校的篮球教学质量，必须要合理优化师资队伍，实行篮球教师教学的专业化，建设一支专业化、稳定性较强且梯度合理的师资队伍。另一方面加强对篮球运动教学的培训，定期组织篮球运动教师外出参加相关的篮球训练活动，掌握一定的相关篮球运动训练技巧，从而促进篮球运动教学质量的提高。

(四)注重考核评价的多元化

教学由教师的教和学生的学组成，是一种双边互动过程。因此，篮球教学也是这样一种活动。离开教师，学生不能高效快速地掌握篮球运动教学的精髓；离开学生，教师原有的知识将没有传授对象，无人得到聆听。篮球运动教学更是一种这样的双边互动活动，其更能体现出教师和学生缺一不可。因此，完成篮球教学活动，更加需要教师和学生的积极配合。首先，对于学生的评价不能仅仅依靠学生的成绩，学生是处在一个大的社会背景之下的，除了成绩之外，篮球比赛中出现的团体合作能力也是十分重要的。所以，依靠篮球考试成绩高低来评价学生是片面的。其次，对于学生的评价离不开老师的评价，但是老师只是其中一个方面，学生是处在一个团体背景下的，他们的成长离不开同学之间的相互配合和相互评价。学生对学生的评价更加客观和真实，他们之间更加了解彼此，因此除了教师这个评价主体之外，学生之间互评也是一种非常好的评价方式。高职院校学生来源范围广，依靠彼此之间的评价比较客观。

三、结束语

篮球运动是体育运动中一项关键的运动，因此提高篮球运动的教学质量也关乎着整个体育运动。另外除了以上提出的几点建议之外，其它的一些因素对于提高篮球教学质量也是很重要的。例如，当前有些学校篮球教学设施比较陈旧，没有专门用于篮球训练的体育馆，即使有也非常陈旧，这显然可以看出学校对于篮球体育运动不能高度重视，所以增加对体育运动的重视，对篮球运动的设施投入也是十分必要的。提高篮球运动的教学质量需要多方面人员的参与，教师、学生、学校缺一不可，只有调动各方面人员的重视才能使得篮球教学质量得以提高。