对农村学校课余体育训练的思考

方锦贤 广东省韶关市浈江区花坪实验学校

课余体育训练，是立足于正常课程中的体育训练之上的，是以培养学生的体育运动技能，促进学校体育的发展以及为国家体育事业发展培养后备人才的教学活动，其主要活动组织形式是以具有一定体育运动特长的学生为训练主体，以课余时间为主要训练时间，以针对性的训练田赛以及径赛为主要训练内容。

近年来，随着新课程改革中所提倡的德智体美劳全面发展的学生发展观的逐渐落实，体育技能越来越被教师以及学生家长所重视，但是就课余体育训练方面来说，农村学校与城市学校的发展上仍有着较大差异，笔者基于对学者们对农村学校课余体育训练的研究现状以及笔者的教学实践，作出了以下思考。

一、限制农村课余体育训练发展的因素

(一)观念因素

在农村学校的教学过程中，教师有时为了追赶教学进度，保证学生在文化课上能够有更充足的时间进行学习，将体育课程的时间占用，用来讲解语文，数学，英语等课程的练习题。在教师的观念中，认为学生的体育才能是无用的，所以教师不会进行过分的重视，更不会鼓励学生进行额外的课余体育训练。另外，在社会观念的影响下，学生家长的教育观念也较为保守，很多家长认为体育训练不是所谓的“正路”，对体育锻炼的了解还不够深刻，有着一定的偏见，还有一些家长认为学生进行体育训练会影响其正常学习。

(二)教师因素

体育教师是学生接触体育活动的引路者。对学生来说，体育教师的业务能力直接决定了他们在体育训练中所能达到的高度，但是在农村学校中，本身就面临着缺乏师资的问题，再加上学校对体育的不重视导致体育教师缺乏外出交流教学经验的机会，教师缺乏提升自身体育能力的渠道，也无法及时更新在课余体育训练中的训练观念和先进训练方式。熊仕华在《农村学校课余体育训练现状分析与对策》一文中通过对农村学校的学生以及体育老师的调查研究指出：有很多教师科研能力不高，教学精神也相对较差，对学生的训练有很大影响[1]。这些问题直接导致课余体育训练的效果大打折扣，同时也对学生体育技能的提升有着很大影响。

(三)形式因素

在农村学校中，影响学生课余体育训练发展的形式因素主要包括两方面：一是训练场地的问题，二是训练方式单一的问题。一方面，在农村学校中，普遍存在着场地不规范的问题，学生的训练空间不足，在客观方面制约着学生体育能力的提升；另一方面，在训练方式上，很多教师依然采用单一的跑，跳的训练方式，使得学生认为课余体育训练是枯燥的，这不仅会降低学生的训练热情，同时也降低了学生的训练效率。

二、优化农村课余体育训练现状的建议

(一)更新观念

更新观念的主体主要有学校和学生家长。学校要转变原来的观念，摒弃只注重学生文化课学习成绩的单一评价系统，要从学生本身出发，关注学生的德智体美劳全方面能力，关注学生的运动能力，及时甄别出具有体育运动天赋的学生。对于课余体育训练要具备完整的监督机制，保证训练时间以及训练强度，逐步完善对课余体育训练的激励机制，为课余体育训练创造良好的条件，提供坚实的保障[2]；学生家长也应该转变观念，加深对体育训练的正确认识，主动挖掘学生的体育才能，支持学生进行课余体育训练，为学生能够全身心投入训练提供良好保障。教师和学生家长秉持正确的体育教育观念，对于提升课余体育训练的效果助益良多。

(二)教师积极提升业务水平

教师业务水平的提升一方面要靠上级主管部门组织各种交流教学经验的活动，加强理论知识和专业技能的培训，教育部门或学校可以从其他学校请来教学经验丰富，业务能力较高的体育教师来学校进行教学交流，或是开办一些短期的进修班，通过定期的培训，交流来提升本校体育教师的专业能力水平[3]，提升课余体育训练效果；另一方面要依靠体育教师自身主动的学习提升，教师在训练项目，训练方式方面除了向经验丰富的优秀教师进行借鉴学习外，自己也要勇于突破与创新，根据学生的具体训练情况进行适当的调整。

(三)创造良好的体育训练氛围

一方面，教师要尽可能地利用好学校内现有的资源条件，为学生创造足够的运动空间，例如教师可以带领学生在学校周围的空地进行训练。对于训练器械要用有限的经费购置学生最需要的器材；可以通过动员，申请社会资金赞助等方式为学生创造更好的训练条件；还可以通过利用废旧材料自己动手制作训练器材，如跳高架，杠铃片，铅球等等。

另一方面体育教师要在借鉴其他教师教学经验的基础上多尝试一些新奇的，有趣的训练方式，尽量做到简易化，趣味化，多样化教学，例如教师在对学生进行耐力训练时不仅可以采用高强度的奔跑形式，还可以采用长时间球类训练，跳绳等形式来交替进行，避免学生因为单一的训练形式感到乏味而失去训练兴趣。同时教师可以多为学生开设一些小型的运动会，让学生有竞争的意识，有想要继续进步的欲望。总之，教师在进行训练的设计中要切实做到为学生服务。

在农村学校课余体育训练发展的过程中，目前还存在着很多不利因素，教师基于自己的教学实践，全方位，多层次考虑日常训练中存在的不足并积极寻求解决方式是促进课余体育训练的有效途径。