体验共享乐趣，实现综合发展——浅谈建构游戏中幼儿分享意识的培养策略

江苏省盐城市新河幼儿园 张林林

游戏一直以来都对小朋友有着强大的吸引力，它作为幼儿活动开展的基本方式，已然成为幼儿集体活动中不可缺少的部分。与此同时，建构游戏作为游戏中的一项重要活动形式，可以说非常受幼儿的喜爱，并且建构游戏的开展不仅能够促进幼儿知识的获取，更重要的是能够带给幼儿体验的乐趣，促进幼儿的分享意识的形成，实现幼儿综合发展。为此，本文将从三方面入手，论述如何在组织幼儿建构游戏活动的过程中，培养幼儿的分享意识。

一、结合情境，给幼儿创造分享活动

随着国家对学前儿童教育事业的关注日益增加，越来越多的幼儿教师意识到应当多为幼儿创造一些需要大家共同努力、相互帮助才能完成的建构游戏活动，让幼儿在相关的活动中体会分享的重要性。而一个好的活动情境，不仅能够充分调动幼儿的参与兴趣，还能够让幼儿在深入情境中，深刻体会分享带来的乐趣，对培养幼儿的分享意识有很大的帮助。为此，教师在组织幼儿开展建构游戏时，就可以结合情境，给幼儿创设分享活动，从而使幼儿在不知不觉中分享意识逐步提升。

例如，在开展积木的建构游戏活动中，教师就可以变革传统形式下由幼儿单独进行积木搭建的形式，创建合作的情境，强化幼儿的分享意识。在实际开展幼儿集体活动中，教师先针对以往集体活动的经验，对幼儿的实际操作能力以及思维能力进行分析，明确幼儿之间的差异性。随后，教师按照互补性的原则对幼儿进行组员结构的划分，使得每个小组当中的幼儿之间存在互异性。之后，教师引导幼儿按照安排好的小组为单位，共同进行积木的搭建，并发挥自身的实践操作优势，以及思维发散优势，展现自身在积木搭建游戏中的价值，促进积木的有效搭建。在这一过程中，幼儿通过合作不仅能够创建更多积木搭建的方式，同时可以意识到合作的重要性，实现分享意识的生成。

显而易见，在开展幼儿集体建构游戏的过程中，教师变革传统建构形式的单一形式，促进合作情境的创建，能够让幼儿在亲身融入情境中感受到分享的重要性，建立分享的意识。

二、适时参与，为幼儿提供分享指导

在幼儿最初的成长和发展阶段，由于他们的经验较少，对事物的认知能力有限，使得幼儿往往不知道如何与同伴之间一起进行建构游戏活动，不懂得如何与他人分享，进而致使活动的开展效果较低，对进一步培养幼儿的分享意识产生不好的影响。基于此问题，就需要教师在实际开展集体活动的过程中，要适时地参与进幼儿的游戏活动中，给予幼儿一定的指导意见，进而使幼儿逐渐懂得如何建构，如何与他人进行分享合作。

就拿“金属构造”的建构游戏来说，教师就可以通过适当的参与，给予幼儿指导，促使幼儿更好地建立分享的意识。在建构游戏中，当教师向幼儿提供了带孔眼的金属片以及螺丝等材料后，组织幼儿进行简约车辆和建筑物模型的搭建。随后，教师对幼儿的实际合作过程进行观察，当看到幼儿以自身为中心，自主进行组装和搭建遇到的问题时，教师可以向幼儿表述“你的同伴搭建得非常好，尝试向他询问搭建的方法吧！”或者“你搭建得非常好，把你搭建的方法也向你的同伴讲一讲吧”的建议，引导幼儿主动开展合作活动，并在相互配合完成模型搭建中感受分享带来的优势。

不难看出，在建构游戏的集体活动中，教师对幼儿的观察和引导，能够促进幼儿开展分享活动，能够使得幼儿在主动的指导和辅助中，加快完成建构游戏的效率，提升自身对分享意识的认知。

三、有效评价，促幼儿分享合作经验

虽然说建构游戏的过程是幼儿发生分享行为，培养幼儿分享意识的主要过程，但是如果能在建构游戏活动完成后，带领幼儿分享与同伴合作并帮助同伴的经验，则对幼儿的语言表述能力以及人际交往能力的发展有十分重要的意义，也有助于幼儿体验分享的乐趣，促进幼儿分享意识的形成。为此，教师在带领幼儿进行建构游戏的过程中，要耐心听完幼儿的相关分享，同时在幼儿完成分享后，教师可以对幼儿的分享进行有效评价，进而充分调动幼儿分享经验的积极性，帮助幼儿积累更多的分享合作经验。

比如，在开展拼棒的建构游戏后，教师可以引导幼儿表述自身的分享经验，促进幼儿多种能力的发展。在集体活动中，教师先组织幼儿表述自身在拼棒游戏活动中的具体表现，如自己对同伴给予的帮助，或者自己遇到的难题和解决的方法等。随后，教师结合幼儿的经历，向幼儿进行评价，指出其中幼儿接受同伴的指导以及给予同伴帮助完成拼棒游戏的过程，并对这一行为给予肯定的评语，使得幼儿可以从教师的评价当中认识到与同伴进行合作和分享的积极价值，从而逐步建立分享的意识，认可分享在建构游戏活动当中的重要性。同时，在幼儿进行表述的过程中，教师也有意识地规范幼儿的表达，强化幼儿语言能力等多种能力的发展。

从上述案例中可以看出，教师通过有效的评价能够强化幼儿的分享意识，引导幼儿肯定建构游戏活动中分享的价值，能够在日后的集体活动中积极发挥分享的精神。

总而言之，多样化、多形式的建构游戏，给幼儿的成长和发展提供了很大的帮助。在建构游戏中培养幼儿的分享意识，这不仅需要教师有专业的知识，更需要对幼儿有足够的耐心，并在恰当的时候为幼儿提供适时指导，给予有效的评价，只有这样，才能够更好地从幼儿角度出发，助推幼儿综合发展。